以问题解决为导向的小学英语单元整体教学策略

阐述问题解决背景下开展小学英语单元整体教学的优势及原则。分析目前小学英语单元整体教学存在的问题。结合实例,探究问题解决背景下开展小学英语单元整体教学的策略。认为在问题解决背景下开展小学英语单元整体教学,可以从根本上激发学生学习英语的兴趣,让他们能够积极主动地参与课堂学习,有效提升对英语知识的学习效率。

浅议小学生英语口语交际能力的培养

英语课程标准把培养学生口语交际能力放在了极其重要的地位,针对不同年段的学生都提出了具体的教学目标和实施要求.教学中,教师可以充分运用现代多媒体设备,通过播放视频录像、演示逼真图画等,给学生创设生动、形象、逼真、充满感情色彩的口语交际环境,让学生自觉融入其中.在此,就如何提高小学生的英语口语交际能力,结合当前小学英语口语教学的现状及问题,联系教学实际对小学生英语口语交际能力的有效培养进行阐述.

情景教学模式在小学英语课堂中的运用

英语在小学教育体系中的位置越来越重要，对学生今后英语水平的提高发挥着基础性的作用。其中情景教学模式在小学英语教学中的应用，主要是将英语课堂教学与现实生活情境紧密联系在一起，对提高学生的英语学习能力以及英语教学的质量和效率产生了积极的影响。本文主要通过分析情景教学模式在小学英语课堂中的运用意义和作用，探究情景教学模式在小学英语课堂中的运用方法和措施，旨在为我国小学英语教学提供参考。

用趣味游戏有效提高音标教学效果

在小学阶段，没有明确的音标教学要求和目标，但是音标教学却又如影随形，牛津小学英语从四年级开始，每一单元的F板块都为学生呈现一个音标和一些单词。小学阶段的音标教学缺乏一定的系统性，并且枯燥无味，但是各种测试却总是或者多或少的涉及，学生对此非常害怕却又无可奈何。我在多年的教学经验中发现，音标学得好的学生在英语学习中具有很大的优势，因此，我们英语教师要坚定教好学生音标的决心和信心。经过一段时间的摸索、实践和总结，我设计出了一些卓有成效的游戏活动，能引导学生通过一些良好的教学活动，轻松、愉快地学好音标。在教学中，我具体的做法如下。

如何让小学生爱上英语课

英语课作为一种缺少语境的语言教学，一直不太受小学生的欢迎，所以教学效率不高的现状一直困扰着一线英语教师。如何改变目前沉闷低效的英语教学现状，让学生真正成为英语学习的主人，让学生玩得开心、学得满意？

打磨细节,让英语交流更有生命力

随着课程改革的深入开展,英语教学正发生前所未有的进步,如在课堂教学方面开始关注学生的个体性,开始关注学生交际能力的培养……然而由于应试魔咒的作祟和习惯思维的使然,我们在口语交流的教学中总是出现这样或那样的不切实际、浮光掠影,最终让英语交流教学失去应有价值与活力。为此我们有必要静下心来,细细打磨交流的细节,让英语交流更有生命力。

强化英语实践训练培养学生实践能力

《英语课程标准》（以下简称《标准》）明确指出：“英语是实践性很强的课程，应着重以培养学生的实践能力，而培养这种能力主要途径也应是英语实践。”在教学中，教师要注重学生实践能力的培养，为学生灵活运用知识打下基础。

从整体的视角解构英语语篇教学路径

近年来，英语语篇教学成为小学英语教学研讨的热点话题。正如特级教师沈国锋所言：“语篇是学生获取信息和运用语言的重要载体，其内容紧扣一个主题，向学生展现了完整的语言环境，有助于学生在一个层面上全面感知、把握英语的特点。”然而在实际的教学中，存在着诸如“面面俱到”“重难点不分”“目标定位不准”等现象。在此，笔者尝试从整体的视角去解构英语语篇教学的路径。

多媒体在小学英语教学中运用的必要性

随着经济全球化进程的加快,中国加入世贸组织,英语在当今社会地位变得越来越重要。现阶段,英语教育启蒙阶段越来越早,小学在教学课程中引入英语教学任务。小学英语课程通过对学生一些基本英语用法的教授,为学生学习英语打下一些基础,这对学生今后英语学习有着十分积极的影响作用。本文就多媒体在小学英教学中的运用,进行了一系列的讨论研究。