从钢琴组曲《庙会》看蒋祖馨的创作特色

1955年,蒋祖馨创作了钢琴组曲《庙会》,两年后,在莫斯科举行的第六届世界青年与学生和平联欢会的作曲比赛中,获得三等奖。这部既是蒋祖馨的成名作,同时也是中国钢琴家的保留节目和音乐院校中的规范性教材。作品源于民间音乐的标题性的立意,并利用组曲形式,表现了民间庙会的五个生动的情景,在钢琴成功地塑造了典型的民俗风情的画卷。

寻找契合点,实现小学信息技术教学的生活化

本人在信息技术教学过程中将信息技术知识与学生的生活实际整合起来,从学生生活中去寻找信息技术知识的契合点,选择学生乐于接触的、有价值的、贴近他们生活实际的情境,把知识和问题还原到生活原型,实现信息技术教学的生活化。

诗一般的旋律 画一样的音型──舒伯特《美丽的磨坊姑娘》钢琴伴奏探索

声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》是１９世纪奥地利伟大作曲家舒伯特的代表作之一，是艺术歌曲体裁方面的经典名作。本文在对其思想内容、艺术表现予以深刻剖析的同时，着重突出了＂钢琴伴奏＂在套曲中的艺术意义和作用，并且对如何弹奏好套曲钢琴伴奏做了必要的提示。

网络教研,促进教师专业成长的有效途径

网络教研，是一种依托网络平台开展教研活动的新方式，它充分利用网上丰富的资源，基于教师个体成长和学校整体发展的需要，把教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，以教学实际问题的解决来直接推动教师专业的自主发展，让教师养成一种持续学习的习惯，成为专业发展的主人。网络教研作为我校校本培训的一种重要形式，已成为促进教师专业成长的有效途径。我校语文教研组依托网络平台，将网络教研与语文教师专业提升有效地融为一体，初步形成了校本研修的基本范式。我们的主要做法如下。

巧用多媒体培养学生阅读能力

在教学改革向纵深发展的今天，多媒体手段进入课堂教学已成为一种趋势。多媒体具有丰富的音频和视频功能，可将文字符号变成可感的形象，使我们传统的用“一张嘴巴”干巴巴的说教变成对学生多感官的刺激，使抽象变得具体；使看不见的变成如在眼前；使“静”的变成“动”的。因此，教师在教学过程中若能巧用多媒体，不仅能给学生展示广阔的知识空间，而且还可以增强教学的立体感，激发学生的求知欲，调动学生的阅读兴趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。

观照语文要素 提升学习质量

统编教材的每个单元都以语文要素为线索贯穿始终。在课堂教学中,教师要观照语文要素,并通过前后勾连、注重整体设计、关注过程等途径,引导学生整体把握单元内容,理解单元内部各个知识板块的联系,从而掌握学习语文的基本方法和规律。这样整体观照语文要素、整体推进要素落实,能全面提升语文教学质量,发展学生的语文素养。

文本资源的“活化”

文本是教学的原始材料，但它不完全等于“教学内容”，教师应根据课程三维目标和学生认知实际，对文本作一番“活化”处理，让教材“活”起来，以此激发学生的阅读兴趣，点燃阅读的灵性，让学习真正成为学生内心体验的过程。本文以人教版二下《三个儿子》一课的教学片段为例，谈谈自己的浅见。

多媒体网络,为学生快乐习作导航

多媒体网络与作文教学有机融合，是课程改革发展到一定阶段及现代化技术在学校普及的必然产物。正如《语文课程标准》指出的那样：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体网络之所以为人们青睐，与其超强的信息集成性、画面交互性、原景再现性有着很大的关系。

美育在素质教育中的作用

几年前,教育部部长周远清同志关于大学文化素质教育的内容有简洁的说明。他认为主要是文史哲学科的基本知识,艺术修养和中外文化精华。美育的重要性也是他所强调的。而在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中更加明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针。

说说钢琴的踏板

一、踏板是钢琴的灵魂 踏板是钢琴这个乐器的特性。踏板的主要任务之一是减少钢琴声音中干涩、不持续的缺点。踏板的作用是非常多的,诸如使钢琴音色丰富,音量加大,声音悦耳,两个声音之间过渡平稳动听,声音可以象歌唱似的,有似于节奏和动力的表现,可以加强表情述语“sf”,有助于揭示作品的和声与乐句结构,可以加强和声与节奏的基本倾向性,可以使某段音乐获得鲜明的色彩。

识字教学中“三味”情境的构建

新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点，强调“多识少写”、“认写分开”，这有利于减轻学生负担，也利于实现尽早阅读。但“多认少写”从另一方面又给巩固识字带来了极大的困难，由于在短时间内大量认字，往往又难以摆脱死记硬背的干系，学生学得快，忘得也快，而且作业本上错别字特别多。因此，识字教学如何优化，如何提高效率，成了小学语文课改中的一个突出问题。在教学实践中，笔者认为关键在于提高学生的学习积极性，要以学生为主体，让他们主动、