中职学前教育专业师德培养的研究与实践——以普宁职业技术学校为例

师者，传道授业解惑也。教师要做到：“学高为师，身正为范”。幼儿教师不仅需要具有扎实的理论和技能，而且还要有良好的师德，为孩子树立一个良好的榜样，为幼儿的人生发展奠定道德基础。本文主要从中职学前教育专业中幼师师德培养的重要性、存在的问题和我校在幼师师德培养方面的途径和方法三个方面阐述幼儿教师的师德培养问题。

场景教学模式在中职学前教育专业教学中的应用

场景模拟教学法是20世纪80年代在西方发展起来的情景认知理论，是将教学环境设计在具体的场景下，依照场景项目具体工作流程来组织课堂教学的一种教学方法。这一教学方法使繁杂枯燥的课堂变得直观具体、生动形象，激发了学生的学习兴趣，使学生主动地参与教学过程，加强了师生之间、生生之间的相互交流；让学生能够积极地学习并加以训练，对内容的理解更全面、记忆更深刻。

中职学前教育专业基础文化课程存在的问题及改革思路

学前教育专业的学生不仅要掌握专业必备的弹、唱、跳、画等多种技能，还应有深厚的文化素质和专业理论知识。本研究从当前中等职业技术学校学前教育专业基础文化课存在的问题出发，指出改革幼师基础文化课的思路。

利用潮汕文化精髓,培养中职生职业素养的研究与实践——以普宁职业技术学校为例

区域文化是中华文化的有机组成部分,区域文化以其明显的地域性、独特的传承性以及贴近实际的鲜活性,为教育提供了不竭的资源,为人才培养提供强有力的精神动力和智力支持。潮汕文化作为一种区域文化,既具有区域文化的共性特征,也具有区域文化的个性特征,挖掘潮汕文化精髓,弘扬潮汕文化,加强新一代潮汕人的思想道德建设,培养德才兼备的新潮汕人,促进潮汕地区的发展和腾飞具有重要意义。中职教育是以就业为导向,培养具有职业岗位能力、良好职业素养的社会劳动者为目标。把区域文化和对中职生的职业素养培养相结合,让中职学生接纳传统文化,树立文化自信,拓展历史文化常识,是让中职学生形成良好的职业素养的有效途径。我校地处潮汕地区,在利用潮汕文化精髓,培养中职生职业素养方面也有不少实践经验。