以促进学生认知发展为核心的教学设计——以“非金属单质氯气的性质”为例

如何促进学生的认知发展,提高学生的学科核心素养是目前我国教育的重点问题.本文以高中化学教学实践为基底,以学生的认知形成规律为锚点进行教学实践设计与分析,并依照此教学实践设计进行实际的高中化学教学,尝试激发学生的学习兴趣,修正学生的认知偏差,促进学生认知结构的形成,提高学生的学科核心素养.

基于核心素养的高中化学教学研究

核心素养的落实使学生的学习环境更加的优良,使学生能够高效的完成课堂任务,以此便能够达到最佳的学习质量和学习效果。在高中化学教学过程中,教师有必要为学生提供良好的环境,积极构建出高效的课堂。在化学学习的过程中,学生常常会因为其中知识的复杂性和抽象性,而感到学习过程十分有难度。进而很容易产生厌烦、放弃的心理。于是,教师便需要采取多元化的教学模式,让学生能够从多种角度去审视、学习化学知识,使学生能够掌握更加丰富的学习方法,进而在多元化的教学模式下,构建出高效的化学教学课堂。本文将针对如何在高中化学课堂上落实核心素养这一问题,提出几点相关的建议和策略。