高中物理教学中提升科学思维的探索——以“分子动理论”为例

《普通高中物理课程标准(2017年版)》要求在教学过程中注重对学生学科核心素养的培养,在物理学科核心素养中,“科学思维”对学生的理科学习和未来的科学研究意义深远。高中物理课堂是科学思维品质培养的主阵地,如何设计好课堂,使之发挥最大的育人价值就很值得教育工作者研究。

高中物理课堂渗透中华传统文化的教学设计的研究与思考

中华传统文化承载着中国的科技发展、人文情怀和价值观念等诸多重要的育人元素,对培养全面发展的新型人才意义重大。高中物理课堂教学中渗透中华传统文化,既能够运用传统文化中的相关知识辅助教学,又能够以此为依托弘扬中华优秀传统文化,使之焕发新的光彩。文章依据《普通高中物理课程标准(2017年版)》中关于渗透中华传统文化的要求和有关传统文化内容在高考命题中的趋势,对在高中物理课堂教学中渗透中华传统文化的教学片段的设计展开了探讨。

高中物理教学渗透中华传统文化现状调查的分析与思考

在大力弘扬中华优秀传统文化的今天,将传统文化渗透到基础教育阶段的学科教学当中已然成为众多教育工作者研究的热门话题,相关的理论探讨和实践建议众多,那么时至今日,有关传统文化在学科教育领域的渗透现状如何就需要我们通过实际调查来了解.通过对"高中生对物理教学渗透传统文化的认识与体现"问卷调查结果的分析,尝试找出现阶段中华传统文化渗透高中物理教学主要存在的问题并得到一些教学启示.

NASA网络平台教育资源用于中学阶段物理核心素养提升的探索

多彩的物理课堂需要丰富的教育资源做支撑,合理应用开发网络平台的资源对教育形式多样化、物理探究能力的提升都有所帮助.美国宇航局NASA的官网平台上为广大师生提供了许多优秀的教育资源.通过举例分析NASA平台提供的教育资源,探讨活动教学、游戏应用、多媒体在中学物理教学中的应用价值,并给出了建议和思考.

律动在小学音乐教育中的价值与应用方法初探

律动是小学音乐教材中的重要构成部分,它是一种能够丰富学生精神生活的有效运动方式。现代教育要求小学生要全面发展自身,小学音乐教育更是必不可少的一门课,在课程的不断改革下,小学音乐中律动的教学得到越来越广泛的应用。本文大体上分析了律动教学在小学音乐教育中的应用方法及其价值所在,律动的学习能够帮助学生感觉到音乐的美好,提高学生音乐审美的能力及音乐掌控力,希望能为我国未来音乐教育发展提供启示意义。

人过表达肝细胞生长因子间充质干细胞对小鼠的免疫原性和免疫毒性评价

目的评价人过表达肝细胞生长因子间充质干细胞(hepatocyte growth factor-overexpressing dental pulp-stem cells,HGF-DPSCs)对小鼠的免疫原性和免疫毒性。方法采用BALB/c小鼠,雌雄各半,随机分组,每组6只,共6组,合计动物36只。设立第3天对照组(D3 PBS组)、第3天尾静脉注射DPSCs组(D3 DPSCs组)、第3天尾静脉注射HGF-DPSCs组(D3 HGF-DPSCs组)、第7天对照组(D7 PBS组)、第7天尾静脉注射DPSCs组(D7 DPSCs组)、第7天尾静脉注射HGF-DPSCs组(D7 HGF-DPSCs组)。全自动动物血液细胞分析仪检测外周血淋巴细胞、粒细胞、单核细胞,ELISA检测HGF、IgA、IgE、IgG、IgM、IFN-γ、IL-4、TNF-α表达水平,HE染色评价肝、肾、脾、肺组织的病理变化。结果D3 HGF-DPSCs组和D7 HGF-DPSCs组的血清人源HGF水平分别高于D3 DPSCs组和D7 DPSCs组,D3 PBS组和D7 PBS组不表达人源HGF。D7 PBS组较D3 PBS组、D7 DPSCs组较D3 DPSCs组、D7 HGF-DPSCs组较D3 HGF-DPSCs组,在淋巴细胞、炎症因子和器官毒性上均未观察到明显区别。各组间淋巴细胞总数、淋巴细胞百分比、总IgA、总IgE、总IgG、总IgM、IL-4、TNF-α、IFN-γ等指标差异均无统计学意义。同时HE染色结果表明经尾静脉注射HGF-DPSCs后,小鼠各脏器未出现明显病理损伤。结论腺病毒载体构建的HGF-DPSCs可在小鼠体内高表达HGF,同时HGF-DPSCs并无明显的免疫原性和免疫毒性,为HGF-DPSCs的后续研究和临床应用提供了直接的数据支撑和理论依据。

高中物理原子能教学渗透STSE教育的路径探讨

2017版普通高中物理课程标准针对如何落实好物理学科核心素养提出的重要举措之一STSE(科学·技术·社会·环境)教育,着重关注学生环境保护与可持续发展意识的培养.在原子与原子核专题中原子能作为未来能源开发的重要出路历来受到各个国家和地区的重视,而发展原子能又要综合考虑到科学、技术、社会与环境多方面因素,可作为STSE教育融入高中物理教学实践的典型案例.本文依据新课程标准对STSE教育的要求,探讨原子与原子核专题中原子能部分的STSE资源在高中物理中实践的路径和方法,并进行相关的教学设计.

趣味实验在物理教学中的应用探讨——以“悬浮的乒乓球”为例

本文通过对＂悬浮的乒乓球＂这一趣味物理实验做定量研究,找出保持乒乓球处于稳定状态下气流倾斜的最大角度,尝试从趣味实验向探究性实验延伸。通过对该实验在物理课堂应用途径的探讨,为趣味实验服务于物理教学提供建议。

物理教学渗透中华传统文化的现状分析与原则探讨

在中华传统文化中,许多文明成果都与物理现象紧密联系,通过渗透教育可促进学生核心素养的发展。笔者以问卷和访谈的形式,对高中物理教学渗透中华传统文化的现状进行调查分析,针对发现的问题提出了相关教学原则。