临床药师在抗生素合理应用中的作用

目的综述临床药师在抗生素合理应用中的作用。方法根据参考文献,结合实际工作,从临床药师对抗生素的合理使用基本原则、联合用药和个体化给药三个方面加以总结。结果临床药师参与临床开展药物警戒,能够减少可防范的药物不良反应事件的发生率,有效解决细菌的耐药性。结论临床药师在抗生素合理应用中起到重要作用,可以减少不良反应的发生。

人工肝支持系统操作疑难问题的回顾性分析

目的分析人工肝支持系统(ALSS)操作的疑难问题及其对操作者的启示与要求。方法对我科经ALSS治疗181人次共61例病例治疗进行回顾性分析。结果 ALSS操作疑难问题发生率为28.7%,操作中出现问题的可能性高于操作后(P<0.05),单纯血浆置换术(PE)和胆红素吸附术(PP)操作疑难问题出现频率的差异无统计学意义(P>0.05)。结论 (1)ALSS操作相对安全,操作者素质和操作熟练程度、患者的依从性三个方面均是导致疑难问题出现的危险因素。(2)人工肝资格证取得是操作者技术规范流畅和临床预见能力和健康教育能力的根本保证。

1例流行性脑脊髓膜炎并发全身多部位Ⅲ度皮肤坏死的护理

流行性脑脊髓膜炎及时综合治疗抢救和护理可显著降低病死率,提高治愈成功率.本文报道1例流脑(混合型)并发全身多部位Ⅲ度皮肤坏死的护理,患儿痊愈出院.

中药联合结肠透析治疗急性黄疸型肝炎临床研究

目的探讨结肠途径治疗机联合中药辅助治疗急性黄疽性肝炎的临床疗效。方法选择60例急性黄疽性肝炎患者,随机分成两组,分别给予常规治疗加肠疗及常规治疗加肠疗同时使用中药,观察时间为15天,分析两组患者治疗前后血液生化指标变化,并观察临床症状和体症的改善情况。结果肠疗组患者的AST、ALP、TBIL、IBIL恢复程度好于常规治疗组,临床总疗效(P<0.05)有统计学意义,治疗组疗效大于对照组。结论中药联合结肠透析治疗急性黄疸型肝炎疗效可靠。

加强语文朗读教学

朗读是一种阅读方式,它是书面语言的有声化。通过有效的朗读,能培养学生的形象思维,发展智力,掌握规范的语言,提高理解能力与表达能力。“读书百遍,其义自见”,说的也是这个道理。作为语文教师,自己具备这种朗读技巧还不够,还要对学生进行一定的训练。那么,怎样才能培养学生的朗读能力呢?

食品包装纸中可能出现的污染问题

分析了再生纸包装引起食品污染的几种情况，指明污染对人体造成的危害，提出了再生纸的使用要求。

感染病科患者护理满意度问卷调查分析与对策

患者满意度的高低是衡量护理质量的标准之一,根据服务对象的需求,改进现有的服务,规范服务行为,提高服务技巧,增强服务意识,才能满意病人的需求,赢得病人,赢得市场.

羊蹄叶水提取液对小鼠胃排空作用的影响

目的:研究羊蹄叶水提取液对小鼠胃排空作用的影响.方法;对小鼠分别以腹腔注射、灌胃、皮肤涂抹三种途径给予羊蹄叶水提取液0.8、0.4、0.2g/kg.结果:腹腔注射、皮肤涂抹两种途径给药对小鼠胃排空有较明显的抑制作用.

试谈课堂提问

提问是语文讲读课中最常用的一种行之有效的方式。在教学过程中,如果向学生提出一个或几个必须经过思考,才能解决的问题,使学生处于积极思维的状态,这对学生理解课文、巩固知识、发展智力都是大有裨益的。但是,在教学实践中、运用提问这种方式,也常常会遇到一些问题。例如,有的学生不习惯于独立思考,总是被动地接受知识,因此对教师的提问,不愿回答。有的学生虽能积极思考,但怕答错了被同学讥笑,有伤自尊心,因此回答问题也不积极,还有的学生虽然喜欢回答问题,但是因不善于思考,思路不对,而常常答非所问。对于这些问题,如何解决?这就要求教师根据学生实际,精心设计问题。在设计问题时,必须注意以下几点:

“教学案”教学中引导学生反思五步曲

小学六年级是小学升初中的关键时期,课堂知识容量大、任务重。就数学学科而言,为了完成每节课的教学内容,为了不影响教学进度,教师留给学生反思的时间几乎没有。学生身心疲惫不说,教学效果也不尽人意,学生的主体性得不到体现。为了解决这个问题,文章就"教学案"教学中引导学生反思五步曲进行深入探讨。

3例儿童麻疹死亡病例临床分析

目的探讨麻疹患儿死亡原因,为麻疹患儿的预防及诊治提供帮助。方法应用回顾性观察方法对3例麻疹死亡病例进行分析。结果该3例儿童麻疹的并发症较多,且预后差。结论应加强对育龄期妇女,婴幼儿,流动人口的麻疹疫苗的接种。

给学生一份精神早餐

晨会课是我们每天与学生面对面交流的最佳时间,只有用心去组织、去安排,才能给学生一份合适的精神早餐。一、完善的晨会计划晨会课有了计划,就能克服随意性,充分发挥晨会课的功能。我的计划是：周一＂新闻发布会＂,由学生把收集到的新闻向小组或全班学生发布,包括国内、国际和校园新闻,其目标是促使学生关注社会;周二＂知识大比拼＂,促使学生去积累大量课外知识,并在交流过程中感悟和学以致用;