高中生数学探究能力在问题教学中的培养

探究实践是学习新知、探求真理的重要途径,也是学生能力素养锻炼提升的重要方式。问题教学作为高中生动手探究能力培养的重要平台之一,成为教师能力教学目标实施的重要载体。高中数学教师在教学中,要善于发挥学生主体能动特性,提供探究实践空间,搭建探究实践平台,指导探究实践过程,使学生在有效探究实践活动中,包括探究能力在内学习能力的有效提升和进步。

抓点带面做好班主任工作

班级工作是学校教育工作的最基本工作，班主任是班级的指导者，班级目标的组织实施者，班风的优劣与班主任工作有着直接的关系。下面就如何做好班主任工作谈几点体会。

创设多元情境 有效激发兴趣

现代教育理论认为,把教学内容与现代社会及学生生活有机结合,倡导学生积极主动参与探索、交流、合作、讨论等多种学习活动,使学生在学习数学的同时,发展个性,健全人格,身心和谐发展,从而使学生真正成为学习的主人.笔者认为,创设多元情境教学,有效激发学生的学习兴趣,显得尤为重要.下面,结合笔者多年教学实践经验,谈一点粗浅看法.

发挥教与学功能 有效提高教学质量

当今社会是知识爆炸的时代,它需要我们教学工作者,为现代社会培养更多的新型人才.因此,我们在数学课堂教学中,要根据新教材特点和学生认知规律,充分发挥教与学功能, 运用多种方法, 引导学生参与学习全过程, 不断培养学生应变能力.下面就课堂教学中如何发挥教与学功能, 有效提高课堂教学质量谈几点看法.