湘西锰矿区增量配售电业务模式及投资效益分析

湖南是全国锰矿生产重点省之一,湘西锰矿探明储量更是居湖南省之最,资源丰富。对于大型锰矿区的用电量需求较高,而新电改政策鼓励社会资本投资建设增量配电网,投资回报率又成为投资主体需考虑的重要因素之一,如何节约成本,在湘西锰矿区拓展增量配电业务的经营模式,并提高其盈利能力成为摆在投资主体面前的重要课题。以湘西某锰矿区增量配电作为研究对象,考虑采用供电、供热、分布式发电等经营模式,对该矿区增量配电网的投资效益进行评估,分析可行性,为以后的具体实施提供理论依据。

基于电力用户特性的增值服务研究

对售电增值服务进行定义和分类,分析增值服务设计的一般流程;基于调研地区典型用户用电数据,分析高耗能企业、高新企业和城镇居民的用电特性和核心用能需求;针对典型用户提出个性化增值服务的建议,设计增值服务具体内容给出推荐等级,从而指导售电主体开展增值服务相关业务。

推进自动课堂建设，让学生成为人格完善的人

为办好人民满意的教育,破解“填鸭式”的教学,实现受教育者的“人格完善”,我校从教育实践的全局出发,抓住了破解当前教育困境的“牛鼻子”—课堂,实施“课堂革命”,出台新的课堂评价标准,积极发挥指导与引领作用。以校长为首的学校行政领导,在统一认识的前提下,沉到课堂中去,充分调动学生、教师的主观能动性,期望营造凸显学生主体地位的校园“小环境”。

培养学生自信力,使学生向上长

陶行知先生在《改造全国乡村教育宣言书》和《中国师范教育建设论》中强调：＂有生活力的国民,是要靠有生活力的教师培养。＂培养学生的生活力,使学生向上长,是教育的目标;研究学生、研究学生的生活,让课堂教学密切联系学生的生活、走入学生的生活,课堂才能焕发生活力,学生的学习力、自信力才能得以提升。

在同伴互助中促进教师专业发展

加强教师队伍建设是学校最为重要的工作之一。青年教师在工作中勇于承担繁重的任务，并表现出极高的积极性。他们为学校增添了活力，成为学校教育教学的重要力量。如何加强对青年教师的全面培养，让他们尽快成熟起来，逐步成长为学校的骨干力量，以适应学校教育教学工作的实际需要？这已成为学校的当务之急。为此，学校创新校本培训方式，在青年教师中开办“行知”培训班，明确成长的目标和方向，不断提高青年教师的专业素质、教育教学和科研能力。经过1-2年的培训，一批青年教师快速成长，成为学校工作的主力军。

课堂上师生共同参与学习实践活动

本文旨在调整教学关系，改变教学结构，即变教为主为学为主，变教师主宰为教学民主。充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用，并自觉地担负起学习的责任。①创设学习氛围，激发学生自主学习的兴趣。②实行“小先生制”，让学生获得成功的体验。③优化评价方式，强化学生学习动机。时时处处做有心人，既要做好学习的组织．Y-作，又要以一个学习者的身份参与学习实践活动，在学习中与学生共同探讨解决实际问题的方法、策略，从而使学生学会学习，为终生学习打好基础，促使学生的身心素质得到全面的发展。

“W”型火焰稳定燃烧的实践与分析

“Ｗ”型火焰稳定燃烧的实践与分析华能岳阳电厂（４１４００２）陶洪才华能岳阳电厂从英国ＧＥＣ公司引进的２Ｘ３６２．５ＭＷ亚临界压力机组所配备的锅炉由英国Ｂａｂｃｏｃｋ公司设计制造，锅炉额定蒸发量１１６０ｔ／ｈ，设计燃煤为晋东南的无烟煤和贫煤各５０％，设...

大型锅炉停炉烟气侧腐蚀及预防对策

大型锅炉停炉烟气侧腐蚀及预防对策华能岳阳电厂（岳阳４１４００２）陶洪才华能岳阳电厂引进的两台１１６０ｔ／ｈ亚临界自然循环汽包锅炉是由英国巴布科克（ＢＡＢ－ＣＯＣＫ）公司设计制造，采用前、后墙拱下射式“Ｗ”形火焰燃烧方式。燃烧器布置在同一水平面的前、后...

362．5MW机组冷态启动中高压胀差问题

引进３６２．５ＭＷ汽轮发电机组按ＧＥＣ公司及外国调试专家的方案，经几次启动均未成功。后根据电厂机组结构特点，分析了几次启动失败的原因，制定了方案，控制锅炉启动燃烧负荷在较低水平；冲转选用较低的升速率；高压胀差自最高值回落到３．５ｍｍ并网带１５ＭＷ负荷暖机，待中压差胀越过最高值后再加负荷。使冷态启动一次成功，并缩短了启动时间。

开展劳获教育 提升学生劳动力

＂生活教育＂是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：＂从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。＂具体包括三方面主张：＂生活即教育＂＂社会即学校＂和＂教学做合一＂。

创立研修机制 发展教师

陶行知先生指出:"一所学校的好坏,和校长最有关系。"不管什么学校,如果校内秩序井然,教职工心齐气顺,教育教学质量高,那么这所学校的校长一定是位睿智、有很高的威信的校长。现在我们处在一个全新的时代,在角色定位上,校长是教育与管理改革的引领者和服务者,校长必须具有教育思想新、坚持信念、勤于学习、善于反思、勇于实践、敢于创新、精于业务、乐于吃苦的特征。"使我们的教育适合每一个学生的发展,让我们的学生都得到全面而具个性的发展",必须进行管理创新。

构建自培体系 圆梦教师发展

陶行知先生指出：＂一所学校的好坏,和校长最有关系。＂校长是教育与管理改革的引领者和服务者,校长必须具有教育思想新、坚持信念、勤于学习、善于反思、勇于实践、敢于创新、精于业务、乐于吃苦的特征。