教学论研究在时代中的“变”与“不变”

全书以教学论研究为论述对象,作者主要从教学理论本源及其生产模式、思维哲学、研究方法和教学论研究历史发展四个角度反思与批判了当下教学论研究理论与实践相脱离的问题。在这一过程中,教学论研究需要坚守的是创新实践、自信自觉、教学本质。万幸的是,时代技术的进步优化了教学实践活动,推动了教学论研究的变革,慢慢走出理论发展僵化的困境。作者还介绍了课堂教学实践变革与研究的现状,展望了人工智能时代未来教学模式变革。本文将以上四个角度分为主观思想与客观存在因素两大板块进行论述为何教学论研究脱离了教学实践,并总结目前与未来人工智能时代“变化”的教学论研究与“不变”的价值立场以及新课堂教学模式。

国内教育范畴下项目化学习研究的热点及启示——基于2012~2022年核心期刊的CiteSpace分析

项目化学习(Project-based Learning)是依据“做中学”理念和构建主义理论,让学生自发整合所学知识在真实问题情境中进行探索,从而锻炼学生综合技能并培养核心素养的教与学活动。本研究以CNKI数据库中“项目化(式)学习”为主题的403篇核心期刊文献转换数据集作为研究样本,运用CiteSpace6.1.R4进行关键词引用频次、关键词共现、聚类、时间线的可视化分析,归纳我国项目化(式)学习研究发展历程与当下热点话题,最后在一定程度上对项目化学习本地化理论与实践的发展提出启示与建议。

基于CiteSpace分析国内近十年项目化学习研究发展历程、热点及启示

项目化学习是一种以“做中学”为指导思想,以建构主义为指导的教与学活动。在真实的问题环境中学生会利用所学的知识进行探究,以此来提高学生的综合能力,提高他们的核心素养。本研究以CNKI数据库中“项目化(式)学习”为主题的403篇核心期刊文献的转化数据集为研究样本,利用CiteSpace6.1.R4对关键词引用频次、关键词聚类、时间线等进行了可视化分析,并对其进行了总结,总结出了我国项目化学习的发展历程和当下研究集中的问题,并对项目化学习的本地化理论与实践研究提供了一些建议。