中国教育评价改革的演变、取向与趋势——基于国家政策文本的分析

基于国家政策文本的分析,中国教育评价改革经历从重视考试、教学和毕业(升学)到关注招生录取、学习过程及能力发展再到聚焦学业、素养及质量与标准的演变。改革的不同阶段分别体现为三种不同的取向:科学化、重智、效率优先;兼顾量化与质性、能力与公平;回归真实、关注过程。改革的发展趋势呈现为:评价目的从选拔人才转向人的全面发展;评价内容从知识技能为本转向核心素养为本;评价形式从偏重结果增值转向过程与结果增值并重;评价手段从人工操作转向技术赋能。

教师专业道德守则的道德判断功能 及其实践语言表征

教师专业道德守则以文本为载体形成道德语言体系,该体系蕴含的独特的道德判断功能为教师在其专业生活中应对道德冲突提供了重要的判断依据。根据教师在专业道德实践过程中对道德指引的不同需求,教师专业道德守则可分为理想型守则、规范型守则和劝诫型守则三种类型,在发挥激励、倡导,引导、规范,提醒、告诫和预防的道德判断功能时,分别具有价值聚焦式语言、信念认同式语言和提示威慑式语言三种不同实践语言表征。为有效发挥守则的道德判断功能,针对不同守则的实践语言表征,需要寻求美德概念统一性以避免道德判断混乱,选取教师可承受范围的语词来避免道德判断形式化,更新具有时代特色且符合道德逻辑的用词以保持道德判断的合理性。

美国教师专业道德守则的演进轨迹、理论旨趣与政策启示

美国教师专业道德守则分别由教育专业组织和教育行政部门制定。前者经历乔治亚州教师协会守则的"领先"、全国教育协会道德守则的"探索"和教育者道德模范守则的"出台"。后者先后遭遇专业"道德潮"和教育道德"大挑战"。这些守则以后果论、道义论及德性论等道德哲学作为理论依据,同时为我国师德规范相关政策改进带来四点启示:建立教师专业道德委员会、明确师德规范的理论依据、完善支撑师德规范的法律体系、迎接教育信息技术变革的挑战。

澳大利亚教师专业道德守则的基本特质、价值取向与发展趋势

澳大利亚教师专业道德守则以教学专业角色的凸显为框架、专业核心价值理念的支撑为基石,并逐渐形成"激励型守则"和"规范型守则"。两种类型的守则背后分别隐含了以消极美德与积极美德相结合的德性论和以权利视野与惩罚手段相结合的后果论两种价值取向。澳大利亚不同地区守则反映出两种发展趋势:规范型守则与激励型守则的调和;趋向于制定全国性的教师专业道德守则。

打造南方教育高地推动高等教育融合发展--2021年第三届粤港澳大湾区高等教育合作发展圆桌对话会议综述

2021年,由中国教育科学研究院、广州大学、广州市教育研究院联合主办,由粤港澳大湾区教育研究中心承办的“第三届粤港澳大湾区高等教育合作发展圆桌对话”在广州召开。来自全国各地高等教育研究领域的学者专家围绕粤港澳大湾区高等教育融合发展,从方向引领、战略抉择、价值审视、经验共享、学理透析和实证取向等六个方面进行了讨论。

人工智能时代美国教师专业道德守则新动向

人工智能技术的发展使教师面临专业道德边界僭越和数据道德缺失的风险。为应对挑战,美国教师专业道德守则致力于明确虚拟时空下教师的专业道德边界,建构网络平台提升教师专业道德边界意识。由于人工智能时代个人与数据所有权、数据隐私权不可避免地产生关联,教师专业道德守则也重视规范教师学术数据道德和保护他人隐私的数据道德。守则对人工智能技术的风险防范还包括要求教师在技术应用上平等对待教育领域中的"边缘群体";正视教育领域中技术应用的局限性并积极应对网络欺凌;使用人工智能技术时遵循合法性、透明性和可理解性等原则。

民进信息救了“国宝”——世界分布最北的东乡野生稻得到保护与开发

两年前,江西省政协副主席、民进江西省委会主委刘运来带领民进江西省委会经济科技委员会全体委员到省农科院考察,了解到被研究人员誉为野生植物里的“大熊猫”——东乡野生稻濒临灭绝的情况,立即以信息形式向相关部门报告,并将此情况向新闻界披露,从而引起政府的高度关注与重视。如今东乡野生稻已得到有效保护,科研人员正在对它的有利基因进行研究开发。

舒斯会的“小提案”引出大课题

2002年1月8日、1月12日《光华时报》、《人民政协报》分别以醒目的标题在头条登出文章《“小提案”引出大课题》,文中说,一件仅600字的提案,反映的是一个具体问题,但就是这件“小提案”,去年被列为江西省政协主席督办的重点提案,不仅如此,它还引出一个大课题,一次大调查,一项大决策。“小提案”起了大作用。

夏华美荣获首届江西省“十大杰出母亲”称号

10月9日,民进会员、新余市一中教师夏华美被评为江西省首届“十大杰出母亲”。