体育新质生产力:方向抉择、当代使命与未来前景

体育新质生产力是新质生产力在体育领域的实际体现,是深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的具体表现。深入研究体育新质生产力,明确新时代中国式现代化进程中体育新质生产力的方向抉择、当代使命与未来前景,能够更好地推动体育事业的高质量发展。1)通过更高站位,深化理解和把握体育新质生产力的重大战略意义;2)深耕样本解读,从新质生产力的发展实践中科学提炼体育新质生产力的真正内涵;3)总结新时代体育事业发展经验,把握体育新质生产力的实践逻辑;4)归纳体育新质生产力守正创新马克思主义生产力理论的新境界;5)有机贯通,揭示并把握体育新质生产力顺应生产力发展规律,实现生产力质的跃迁;6)系统化推进体育新质生产力的发展,谱写中国式现代化理论创新新篇章。

体育消费高质量发展创造高品质生活的机理与路径研究

体育消费高质量发展将是满足人民日益增长的美好生活需求的重要引擎。文章系统阐述体育消费高质量发展和高品质生活的内涵并构建研究框架,解析体育消费高质量发展推动创造高品质生活的作用机理和现实依据。研究认为:体育消费的基础效应、核心效应、保障效应能为人民群众提供获得感、幸福感与安全感,从而推动创造高品质生活。消费理念、消费结构、消费水平、消费模式以及消费环境的转变与升级是体育消费高质量发展的主要表现,并成为体育消费高质量发展创造高品质生活的现实依据。进入新发展阶段,应当以新发展理念引领体育消费高质量发展,为创造高品质生活提供坚实的物质基础;坚持体育产业供给侧、需求侧双侧改革,为创造高品质生活提供丰富的有效供给;构建体育消费双循环新发展格局,把国内市场作为创造高品质生活的主要来源;不断完善以民生为重点的制度建设,为创造高品质生活提供稳定的制度保障。

学科交叉驱动体育学科高质量发展的理论支撑与路径选择

学科交叉作为一种理论与实践相结合的研究范式,在驱动体育学科高质量发展过程中具有极其重要的作用。采用文献资料法、理论分析法等,对现有我国体育学科发展中学科交叉驱动体育学科高质量发展进行探骊。研究发现,学科交叉驱动体育学科高质量发展不能脱离理论支撑而将学科交叉研究停留在实践层面。通过将复合相互依赖理论引入学科交叉驱动体育学科高质量发展之中,以复合相互依赖理论的核心内容解释学科交叉,为学科交叉驱动体育学科高质量发展提供理论支撑。研究提出,在复合相互依赖理论的分析框架下,宏观层通过顶层设计、管理目标、资源配置等方面建立多元主体协同引领策略;中观层建立学科交叉支撑平台,促进学科网络、专业网络、课程网络各自融通;微观层立足学科交叉实践,形成学科发展与项目环扣、知识环扣、人才环扣的复合型学科发展策略,进而实现学科交叉驱动体育学科高质量发展。

体育课程思政培育大学生国家认同的实践探索

体育运动在促进国家认同方面的作用日益凸显,其功能性与课程思政建设的目标具有同向同行性,因此,通过体育课程思政来培育大学生国家认同具有实践基础和现实意义。文章对体育课程思政培育大学生国家认同的逻辑基础、内容形式和推进路径进行了探讨,认为体育课程思政可以通过对体育历史记忆、传统体育文化、中华体育精神、中国共产党体育思想、我国体育事业辉煌成就的课堂教授,以及有效的制度设计、教学方式来培养大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

赋权增能理论视域下体育教师工作重塑的机理阐释与实现机制

运用文献资料、逻辑归纳等方法,深入剖析赋权增能理论视域下体育教师工作重塑的赋权动因、能力基础以及实现机制。研究认为,体育教师工作重塑的动力来源于自我心理、政府制度、学校管理、社会环境的赋权;而基于专业自主权的自我认知能力建设、参与决策权的自我设计能力提升、专业发展权的自我反思能力培育、自由裁量权的自我调控能力发展,是体育教师工作重塑的增能基础。在赋权增能理论视域下,以赋权动因与增能基础为作用机理,提出应从认知、任务、技能、关系4个维度建立体育教师工作重塑的实现机制,以期为促进体育教师专业发展提供新的理论思考。

体育与健康课程跨学科主题学习:理论基础、应然特征与实践进路

跨学科主题学习作为优化体育与健康课程育人方式、促进学生核心素养培育的重要突破口,在一线课堂实践中的落实是当前体育课程改革面临的挑战。知识生产模式理论、课程统整理论、具身认知理论和增值评价理论为体育与健康课程跨学科主题学习提供了重要理论基础和实践指引,阐释了“学习目标高阶性、学习内容综合性、学习过程具身性、学习评价发展性”四大应然特征。据此提出体育与健康课程跨学科主题学习的实践进路:立足核心素养,厘清学习目标;基于学科立场,统整学习内容;创设情境场域,优化学习过程;跟踪学习过程,改进学习评价。

“三大球”振兴背景下我国篮球人才培养现状与发展路径研究

全面振兴我国篮球运动是“三大球”振兴的重要环节,是建设体育强国的重要标志。文章尝试性地从“三大球”振兴视角切入,以文献资料法为主要研究方法,结合我国当前篮球运动发展现状,探索“三大球”振兴背景下我国篮球运动人才培养的现实困境,提出我国篮球人才培养的策略和方法。研究发现:我国篮球人才培养存在体教融合实施不畅,青少年篮球人才输送受阻;教练员与裁判员培养、考核方式不合理等问题。因此,我国篮球运动人才培养应做到:(1)以政策为指引,落实政府和相关行政部门职责;(2)以深化体教融合为契机,积极落实篮球进校园;(3)以人民的需求为核心,完善各级各类人才培养与就业政策;(4)以篮球文化为引领,形成文化建设体系。

学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究

运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想,解析该理论对于我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革所产生的价值,归纳总结出其对我国体育教育专业运动技能课程教学改革具有促进作用的理论内容,结合当下我国体育教育专业发展,提出我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革的优化路径,即通过优化“教学目标、教学内容、教学实施、教学评价”4个方面内容,来实现我国体育教育专业运动技能课程可持续发展。

政府购买公共体育服务边界框定及保障机制构建

作为市场化交易内容的公共体育服务“买什么、为谁买、怎么买”,是政府购买公共体育服务的源头性问题,也是公共体育服务边界问题研究的缘起。在公共供求关系视角下,以公共体育服务的“服务本质属性、政府公共供给、社会公共需求”为基本遵循,建立政府购买公共体育服务边界框定的五大原则。在此基础上,政府购买公共体育服务边界框定应明确政府公共供给与社会公共需求互促关系,引导中央与地方政府双向交叉,通过自上而下形成合力,自下而上建立反馈,畅通社会组织需求与社会公众需求渠道,提升服务清单制管理的行政监管力度。政府购买公共体育服务在进一步构建边界保障机制过程中,明确以政府管理权责划分机制为主体保障,以加深政府区域财政合理供给机制为条件保障,以完善政府政策制定与执行机制为过程保障,以优化政府行政监管与协同机制为结果保障,旨在确保政府购买公共体育服务边界框定合理和保障机制高效可行。

我国体育教育专业人才培养的政策分析和理论探索

本研究对2012年以来我国学者在体育教育专业人才培养研究领域的主要成果进行了系统分析。研究发现,我国体育教育专业人才培养研究学者对于政策的把控较为精准,并呈现出集中性;相对于政策,我国学者对理论框架的应用程度偏低,未来需要提高重视。建议,未来青年学者在引用政策和使用理论时要注意时效性和契合度,并在研究中做到政策和理论并重。

长三角体育产业协同创新共同体建设的理论逻辑与实施路径

长三角体育产业协同创新共同体是凭借政府和社会的共同参与,凭借产学研政企紧密结合,充分发挥市场力量,具有协同互补性与成长性等特征的一种组织创新模式。这一模式能在经济要素流动、产业分工协作、公共服务均等和基础设施共享等方面通过发挥区域联通效应、分工深化效应、区域协同效应、支撑效应缩小区域发展差距,实现区域协同均衡化发展。但在实践中面临着来自要素市场、产业结构、公共服务和基础设施方面的挑战。因此,在发展过程中需要打造生产要素自由流动的发展格局,推动体育产业结构优化与升级,创新公共服务跨域协同治理,构建系统完备的现代化基础设施体系。

体育回归生活世界的缘由及途径

体育不仅是强身健体、增进健康的一种手段,而且是以促进人的自身和谐发展及生活幸福为目的的实践活动。要实现这一价值,体育应回归生活世界。在分析生活世界意蕴的基础上,论述体育回归生活世界的缘由和回归生活世界的途径,进一步阐释回归生活世界的体育内涵和价值取向。

西班牙小篮球运动发展历程、实践经验与我国镜鉴

采用文献资料法、逻辑分析法等,回顾西班牙小篮球运动发展历程,总结其实践经验及对我国的镜鉴。研究发现:西班牙篮球水平的不断提升与小篮球运动的发展息息相关。其实践经验在于建立了“三位一体”的小篮球服务体系;“越级式”的青少年赛事体系;高素质的后备人才培养体系。对我国的镜鉴:搭建多元融合的小篮球服务体系;构建全覆盖、多年龄、多层级的中国特色竞赛体系;优化以人为本的后备人才培养体系;扩大媒体力量影响,建立大数据球员档案与球员跟踪体系;激发社会资本热情,促生小篮球文化产业体系。

中国特色体育发展道路形成的实践基础

深刻认识中国特色体育发展道路形成的实践基础,既是在理论上深化中国特色体育发展道路理论研究的需要,也有助于在实践中有效化解实践创新与传统理论的冲突与悖离。研究表明,推动中国特色体育发展道路形成的实践基础是多层次、多维度的,既有中国特有的体制性因素,也有中国市场经济改革的因素,既离不开中国特有的社会结构和社会禀赋,也离不开中国传统文化的现实演绎。

科学发展观理念下的学校体育价值论解读

作为当代社会发展规律的理论概括和指导理念,科学发展观对学校体育价值观的变革具有重要的指引作用。从科学发展观包含的"以人为本的理念,可持续发展观,协调发展观"三个基本要点出发,对学校体育进行了价值论阐释。

生态学视野中的体育传播媒介形态

体育传播媒介的形态变化是其自身不断进化发展的结果,也是在社会的影响下与社会中其他系统(科技、政治、经济、文化等)不断接触、交流、碰撞、磨合中发展的结果。体育媒介作为社会中的一个有机系统,有其特定的内部生态环境,而它的发展也必然会受到外部生态环境的影响制约。文章试以体育媒介发展的内外生态为背景,在生态学视野中考察体育传播媒介形态变化中体现出的特点。

高校体育课程资源及其开发利用研究

课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视。本文从相对宏观的角度叙述了课程资源的基本概念,对体育课程资源的新的认识,着重探讨了体育课程资源特别是素材性体育课程资源的开发与利用问题。

媒介再现与体育真实建构

视觉在人类感官中居于首要地位。人们相信眼睛所看到的就是真实的——眼见为实。但是,媒介为公众制造的"体育现实"的图像与体育现实世界相当不一致。其中,既有意识形态的原因,也有科学技术、经济商业等因素的影响。媒介为人们营造了体育的狂欢的气氛,提供各种奇观,但似乎并没有使我们更接近体育真实和民主,各种偏见充斥在体育现实生活之中,我们不得不痛苦地承认"体育真实"是由媒介建构的。

运动性疲劳的研究进展

对运动性疲劳的研究进展情况做了综述，介绍了有关运动性疲劳的产生机制及其判断与恢复的研究成果。

对高校设立学生裁判协会的研究

针对高校群众体育的现状以及对学校、学生和教师进行不同侧面的分析 ,认为设立高校学生裁判协会 。