PBL联合床边教学法在老年科中医护理项目教学管理中的应用

目的:探讨问题导向学习(PBL)联合床边教学法在老年科中医护理项目教学管理中的应用效果。方法:选择2020年12月—2023年1月参加老年科中医护理项目教学管理的20名医护人员作为研究对象,分为对照组和观察组,每组10名。对照组采取传统教学法,观察组采取PBL联合床边教学法,比较两组护士的考核成绩、综合能力评分、护理质量评分、中医护理项目操作优良率、教学满意度。结果:观察组考核成绩、综合能力评分、护理质量评分、中医护理项目操作优良率、教学满意度均明显比对照组高(P<0.05)。结论:在老年科中医护理项目教学管理中应用PBL联合床边教学法,有利于提高医护人员的中医护理理论知识掌握度与操作度,可全面提高综合护理能力与护理质量,大大增强医护人员中医护理项目操作优良率,使其对教学更加满意。

导师制联合“西学中”培训模式在新护士综合素质培养中的作用

目的:探讨导师制联合“西学中”的培训模式在新护士综合素质培养中的应用效果。方法:随机选择医院2018年6月—2021年7月期间新入院的68名内科护士作为新护士培训的研究对象,进行为期6个月的培训,将入选护士随机分成对照组和观察组,每组34名。对照组使用传统培训模式;观察组使用导师制联合“西学中”培训模式。比较两组研究组培训结束后的理论知识成绩、实践成绩和综合素质测评成绩。结果:观察组的护理人员在培训结束后的理论知识成绩、实践成绩和综合素质测评成绩都高于对照组(P<0.05)。结论:通过导师制联合“西学中”培训模式的学习,新护士各方面的能力都得到明显提高,有助于提高新护士的综合素质,有利于对护理人才的培养。