论立项课题成果评价研究

做好真科研,必先要做真人;科研成果的评价标准,重在探索与创新、增值与产出;其主要体现在理论性和实践性两大类的成果研究上。

论立项课题:《构建“立陶创特”实验模式,创立“现代育才新学”》的研究

在市场经济双重效应背景下,陶研会课题组能提出"立陶创特"模式的构建,开展创立"现代育才新学"的实验研究,并且寻找到固"三立"之本、奠"三强"之基的办真学、施真教、立真人的路线图,实为是对陶学的当代价值的彰显,是对"行知文化"在大学传承扎根、强校育人的划时代贡献。

论实验课题的启示与问题研究

从"立陶战略"到"立陶模式"再到"创立育才新学"的实验构建研究,是一个时代大课题,是一种思路大拓展,是一项实验大工程,是一个团队大行动;设计构想有纲,实施行动有序,取之成果有效,是一种难能可贵的创造精神和道德勇气的体现,但由于涉及立项的主课题过大和探究目标的时段过短,以及课题组人力物力保障机制的受限,加之受课题大环境现实的局限,因此,成果探索虽在"行知精神"的激励下,但从全局的力度、各层面的深度与研究的效度仅仅是初创之果、一孔之见,距中陶会课题组理想的期望值是有差距的。

论“立陶强校战略”溯源研究

西南大学育才学院(现重庆人文科技学院)是为实现陶行知想办"育才大学"的遗愿而创建,从论证"陶行知与育才学院"的命题研究入手,到强化"陶行知研究会活力机制"建设为抓手,通过"立陶之路三步走"的方略,有纲、有序、有效地进行"立陶创特"的研究与创"育才新学"的实验,确保了"立陶强校战略"的成功实施。