如何在聋校高中美术课堂教学中培养学生的审美能力

对于聋校的学生来说,审美能力是他们感知世界,认识自我的最为重要的一项能力,随着特殊教育改革的不断深化,美术的教育也在不断的发生着改变,尤其是对于高中阶段的美术教学来说,再加上聋生们自身存在的相关缺陷,需要教师不断的进行教学改进,结合学生们的具体情况,借助美术教学这个载体,加强对学生审美能力的培养。

高中美术听障教学策略探究

随着国家对社会人文的不断重视,特殊教育的地位得到了不断的上升。听障学生的美术教育是高等教育中的一个特殊领域,对于有听力障碍的人来说,他们的美术学习仅仅停留在图像学习这一方面,无法通过听来进行学习。这对教师的美术教学来说有着很大的挑战,虽然从事特殊教育的教师经过了专门的训练,但是美术听障教学这一方面的教学方法和理念还不够完善、没有大量的事例供教师参考学习。因此笔者根据自身的教学情况,对高中美术听障教学进行了具体的研究,从而得出了相应的教学策略以供教师参考。

激励教学法在聋校高中美术教学中的应用

教育是一种独特的社会交往方式,具有十分独特的个性化的艺术,每一个人都是这个世界的不可缺少的一部分,每一个人都值得拥有最好的教育,得到良好的发展。这个世界上有着一些听力存在障碍的人,他们可能是从小就听不到这个世界的声音,无法感受世界的美妙,但是这些人也同样有资格去拥有良好的教育。美术这门学科是能够更好的让这些人认识世界的一个学科,对这些听力有效有问题的学生更是有特殊的意义。