基于SOLO理论的高二有机化学实验教学例析--以“乙烯的制备实验教学”为例

本研究基于SOLO分类理论,将高二有机化学实验的学业水平要求由低到高分成四类,根据学业水平间变化特征设计不同的教学策略并在课堂中实施。利用SOLO分类理论对学生学业水平进行教学评价以检验在该理论指导下学生的学习效果。研究发现,基于SOLO分类理论的高二有机化学实验教学的作用是有效的,教师在教学过程中可以有意识地利用SOLO分类理论进行教学设计。