经管类实验教学中心多专业教学支撑体系建设研究

经管类实验教学中心旨在培养具有创新和创业能力的高素质人才,具有多专业教学的特点,建设具有多专业教学特色的生态化实验教学中心对当代大学生专业应用创新能力及高校创新创业人才的培养具有不可替代的作用。然而,目前国内高校经管类实验室建设普遍存在重视性不足、不成规模、缺乏专业化等问题,分别从实验教学平台支撑建设、课程体系支撑建设、实验教学方式方法改革及安全体系建设四个方面详细介绍了中国石油大学(北京)如何解决这些问题,并成功打造了高校经管类生态化实验教学中心。

高校智慧教室建设探讨

为实现高等院校培养符合社会需要人才的目标,教育方式也要随着信息化及物联网技术的发展进行改革与创新。本文对推动信息技术与教育教学深度融合打造双向互动教学新模式的智慧教室概念与构成进行分析,阐述智慧教室的“智慧”价值;基于当前高校智慧教室建设现状及面临的困境,提出高校智慧教室建设应聚焦的关键问题。

高校经管类实验室“教科创”一体化平台建设探索

现阶段高校经管类实验室普遍以教学型为主,科研型和创新型实验室占比很低,实验教学、科研和创新教育三者分离不利于学生科学研究素养和实践能力的提升。文章从不同院校经管实验室的建设概况和“教科创”参与现状出发,通过成因分析及建设模式研究,探索经管类实验室建设“教科创”综合一体化平台的现实路径,旨在使高校经管类实验室能够做好教学服务、科研服务,更好地培养学生的创新意识和实践能力,从建设理念、领导重视、制度保障、资源建设、人才引进五个方面提出建议,以期推动经管实验室教学与科研及创新教育水平的整体提升,使经管实验室真正成为培养经管类创新型人才的基地。

基于生物-心理-社会一体化护理模式在慢性阻塞性肺疾病患者护理中的应用

慢性阻塞性肺疾病(COPD)是一种以持续气流受限为特征的呼吸科慢性疾病,其主要临床症状为咳嗽、咳痰、气短及胸闷等,并且进一步发展会并发肺心病和呼吸衰竭等疾病[1-2]。另外,胸闷、呼吸困难等症状长期影响患者,易使患者出现抑郁、焦虑等不良心理状况,进而影响其社会功能[3-4]。基于生物-心理-社会一体化护理模式是一种新型的护理方法,护理过程中通过对生物、社会、心理等影响疾病治疗因素的深入分析,保障患者康复效果[5]。因此,本文观察基于生物-心理-社会一体化护理模式在COPD患者护理中的应用效果,现报道如下。