医学生学习倦怠现状及其与PTSD、心理弹性的相关性研究

探究医学生学习倦怠及其与心理弹性、PTSD的相关性,分析医学生学习倦怠、心理弹性、PTSD三者之间的关系,揭示了医学生学习倦怠状况、PTSD与学习倦怠的关联,以及心理弹性对学习倦怠的影响。方法 应用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、心理弹性量表(CD-RISC)、创伤后应激障碍自评量表(PCL-C),采用便利抽样,选择来自安徽省皖南医学院学校350名学生进行线上问卷调查,SPSS27.0对数据进行统计学分析。结果 大学生学习倦怠量表、心理弹性量表(CD-RISC)、创伤后应激障碍自评量表(PCL-C)均具有较好的信效度。医学生存在一定程度的学习倦怠现状,学习倦怠总体在年级上有显著差异。学习倦怠与PTSD呈显著正相关,学习倦怠与心理弹性以及PTSD与心理弹性之间呈显著负相关。结论 研究发现,PTSD较低以及心理弹性较强的个体在面对学习压力和挑战时,能够更好地调整心态,减少倦怠情绪的产生,从而保持更高效的学习状态,为了解医学生学习心理问题提供了新思路。分析医学生学习倦怠影响因素,提升医学生学习状态。