从“心”开始,深度改变一所学校

在学校教育场景中,教育对象、教育者和管理者都有心理关照的需求,而这些需求又都是隐形的,所以通常被忽视、漠视。仅仅依靠外在的制度,无法有效改进长期缺乏心理关照的学校状况。本文通过几个典型案例,对普遍存在于学校管理层面、班级管理层面和教学组织层面的心理需求的漠视状况进行扫描。在此基础上分析了形成问题的原因,给出了具有实践意义的解决办法。

地方特色德育资源的挖掘、整理及课程化实践——以玉门油田中小学综合课程建设为例

玉门油田中小学以"摇篮文化、铁人精神"为核心开展中小学综合课程建设,通过对地方特色德育资源的挖掘、整理,在课程理念、目标、架构、实施和管理方面,形成了顶天立地、贯通融合、开放发展的创新特色,对地方特色德育资源的课程化实践具有积极的借鉴意义。

创建“以人为本”的管理体制激活学校的核心竞争力

甘肃玉门油田教育分局的前身，是拥有六十年发展历史的中国石油玉门油田的教育培训中心。2004年被整体移交至甘肃省酒泉市管理。

“研究性学习”浅探

本文比较了“研究性学习”与近年来兴起的其他教学方法之间的异同,从教学论的角度探 讨了“研究性学习”的理论特征。