BOPPPS教学模式联合虚拟仿真技术在重大传染病防治课程教学中的应用

目的:分析BOPPPS教学模式联合虚拟仿真技术与传统教学模式在重大传染病防治课程教学中的效果差异,为探索创新教学模式,提高学生应对重大传染病事件的综合能力提供依据。方法:选取某医科大学预防医学专业3个班级本科生作为调查对象,在其中1个班级进行新的教学模式,另外2个班级实施传统教学模式,分别比较2组总成绩、理论成绩和技能成绩差异。结果:共纳入141名学生参与调查,其中新教学模式组49人,传统教学模式组92人。与传统模式组相比,新教学模式组学生总成绩、理论成绩、技能成绩均明显升高(P<0.01)。而各组间,男女生成绩差异未发现统计学意义(P>0.05)。结论:与传统模式相比,新教学模式教学效果良好,在提高学生理论知识水平的同时,能够培养学生的应急处置能力,提升学生的发现、分析、解决问题的综合能力。同时,男生和女生对这2种教学模式接受度相同,性别并不会对教学效果产生影响。

某医科大学预防医学专业本科生早期科研训练现状及需求分析

目的:了解某高校预防医学专业本科生对早期接触科研项目的认知和需求,为高等医学院校预防专业本科生科研训练项目的开展提供参考依据。方法:选取某医科大学大四年级预防医学专业本科生作为调查对象,使用自行设计的调查表进行自填式问卷调查。结果:共106名学生参与调查。调查结果显示,52.83%学生参与过科研活动,且44.64%是通过同伴邀请,39.29%是自行寻找的方式参与科研活动。55.36%的学生参与科研活动的程度只是部分参与,58.93%学生只是为了获得学分而参与科研训练。男女生在参与科研项目(χ^(2)=6.252,P=0.012)、参与程度(χ^(2)=6.374,P=0.027)比较差异有统计学意义。参与过科研项目的学生和未参与过的学生对于科研的认识(χ^(2)=37.271,P<0.01)、感兴趣程度(χ^(2)=7.946,P=0.029)以及了解程度(χ^(2)=12.515,P=0.001)比较差异有统计学意义。56.60%是通过网络资源获取科研的相关知识。学生在科研训练中遇到不同方面的困难,主要是理论知识不足(83.96%)、缺乏科研活动机会(76.42%)、缺乏老师指导(74.53%)。希望通过科研活动学到科研技术(21.23%),通过参加相关科研比赛(83.02%)、科研课程学习(16.04%)以及加入课题组学习(11.32%)来提高自身科研能力。结论:大多数学生对于科研活动都有一定的兴趣,在日常教学活动中,应为本科生开放实验室,增加相关资金及实验设施的投入,鼓励引导学生锻炼动手能力,持续以兴趣导向为驱动力,以期培养具有扎实理论基础和创新能力的综合型预防医学专业人才。

在校研究生R软件学习现状及需求分析

目的了解安徽医科大学在校研究生R软件学习现状和使用需求,探索开展R软件教学课程,提高医学研究生的统计软件应用能力。方法采用问卷星对安徽医科大学临床医学类和公共卫生与预防医学类专业研究生进行匿名调查,分析R软件的学习现状和需求情况。结果共收集452份有效问卷,不同专业类别学生对医学统计学的学习现状和难度评价存在差异(均P<0.05);34.5%的研究生学习过R软件,其中74.4%的学生是出于课题研究的需要,27.7%的研究生使用过R软件,其中60.0%的学生用于统计分析;94.9%的研究生希望学习R软件,92.9%的研究生有R软件课程教学需求。结论R软件在我校研究生中已经有一定的学习使用率,且学习需求和教学需求较高,有开展R软件课程教学的必要性。

混合式教学模式在留学生《流行病学》教学中的应用

目的 探索混合式教学模式在留学生流行病学教学中的应用,为提高留学生的流行病学课程教学质量、深化教学改革提供参考。方法 采取方便抽样法选取安徽医科大学临床医学专业留学生作为研究对象,构建基于混合式的流行病学的课堂教学模式。使用自编的《混合教学模式学习者满意度调查问卷(英文版)》调查学生的教学参与情况、调查对象对混合教学模式的认知及学生建议流行病学教学改善的方面等,调查问卷利用问卷星软件填写。结果 本研究共调查35名研究对象。调查显示学生在线学习时注意力较为集中。影响学生在线学习的因素包括“课堂内容枯燥乏味”等;多数学生希望在混合教学模式中能够优化课堂主题的设计、教学方式、学习资源和教学的配置。多数同学赞成线下课堂教学模式和混合教学模式。通过对学生考试成绩的比较发现,采用混合式教学的学生考试成绩为(90.42±2.71)分,上一届学生的考试均分为(88.73±4.40)分,两组间差异有统计学意义(t=2.881,P <0.05)。结论 本研究的混合式教学收到了一定的效果,在今后的留学生的流行病学教学中会进一步推动混合式教学的发展,真正培养出高质量的优秀的留学生。

基于岗位胜任能力的预防医学专业教学改革探索

当前高等医学院校在培养具有岗位胜任能力的新时代公共卫生人才过程中存在诸多不足之处,教学模式与教学内容单一,实践教学体系不完善,学生科研创新能力不强,实践能力薄弱,缺乏理论与实践相结合的能力,不具备全面的医学职业素养,因而不能满足新医科背景下公共卫生发展的需求。新形势下预防医学专业学生的岗位胜任能力培养应改革培养方案,适应新医科要求;丰富教学模式,优化更新教学内容;构建实践教学平台,完善实践教学体系;培养学生科研意识,提升学生科研能力;提升学生公共卫生思维能力;提高学生应对突发公共卫生事件的能力;全面提升学生的医学职业素养。

高职高专大学生心理健康现状及其应对策略探析

高职高专大学生除了具有普通大学生的基本特点之外,还有其独特的群体特征。本研究运用症状自评量表(SCL-90)对郑州牧业工程高等专科学校(以下简称"郑州牧专")的300名大学生进行测试,通过对该群体心理健康现状的客观描述,以及从学生、学校和社会三方面探讨应对策略,希望为高职高专大学生的心理健康教育工作提供些许参考。

对学前期幼儿采取正确强化的必要性以及方式

学前期作为一个重要的阶段,赋予儿童很多典型的生理心理特征,此阶段的健康发展对儿童的意义十分重大。而强化是塑造和调整儿童行为的有效方式之一。本文立足于本阶段儿童的典型特征,主要阐述采取正确强化的必要性以及怎样正确采取强化,以此为家长和教师对幼儿的教育提供借鉴。

再议幼儿教育中正强化问题

学前期作为一个重要的阶段,赋予儿童很多典型的生理心理特征,此阶段的健康发展对儿童的意义十分重大。强化是塑造和调整儿童行为的有效方式之一。但近些年来,在人本主义思潮影响下,强化等行为主义经典手段在实践中很容易导致控制而遭致人们声讨。本文立足于本阶段儿童的典型特征,坚持认为正确强化在幼儿教育中具有不可替代的作用,正确强化要抓住幼儿行为的正当性,适时给予正强化和负强化或不强化,同时要保持强化手段的明确性、一致性、适宜性等。

美国“Y一代”价值观念发展变化特点的研究状况

本文通过文献研究和比较研究,对美国Y一代价值观念,特别是基本核心价值观念、工作价值观、消费观和人际观进行了系统梳理。研究表明进入新的世纪以后,美国新成长起来的一代青年价值观念发生了深刻变化,与此相适应,美国社会和研究者对青年价值观念的新变化的态度也发生了巨大变化,这些变化对我国如何看待和研究青年一代具有重要的启示意义。

高职高专大学生网络使用与网络成瘾现状探析

网络技术的高速发展,为大学生提供了方便快捷的信息平台,同时也带来了网络成瘾等方面的健康隐患。为了解高职高专大学生网络使用以及网络成瘾的现状,采用自编问题与中文网络成瘾量表修订版(CIAS—R)对500名高职高专大学生进行测试,通过SPSS17.0进行数据处理与分析,结果显示高职高专大学生网络使用的现状相对乐观,仅有3.67%的学生处于网络成瘾的高危人群。

汪本《缀白裘》校点订误一则

《缀白裘》（下简称《缀》）是清代刊印的一部收录元明清三代戏曲作品的选集，目前大陆能见到的只有1931年中华书局出版的汪协如点校本，该本有一些疏漏之处，下面略举一例：《缀》四集三卷《八义记·扑犬》：“老爷，这狗方才扑着赵老丞相，紧赶紧走，慢赶慢行，弗是狗头，直是老爷个祖宗哉。”（汪本1940年版第210页）

大学生常见的网络性心理问题及其对策

网络已成为人们越来越重要的交往手段和通信媒介,它深刻地影响着人们的生产、生活和交往方式,对大学生的思想、观念和心理健康也同样产生着重要影响。由于网络的虚拟性、开放性、娱乐性、平等性等方面的特性,使得好奇心重、追求时尚与新奇事物、自控能力较弱的大学生这一青年群体极易沉迷于网络,网络使用不当则可能诱发网络成瘾、封闭自我、畸形网恋、迷失自我、角色混乱、害怕挫折和懒惰依赖等各种网络性心理问题。我们应积极采取各种有效措施预防或克服大学生各种网络性心理问题。

“9·11”后美国的反恐举措及对中国的启示

2001年9月11日,美国发生了造成近三千人死亡的震惊世界的＂9·11＂恐怖袭击,随后,美国立刻开始采取了全面的、系统的、综合的、持续的反恐战略,实施各种切实的反恐措施,全力避免恐怖事件再次发生,维护美国的安全。13年来,美国的反恐战略取得了成就,作为一个相对开放、几乎人人持有枪支的大国,＂9·11＂以来的十几年,美国没有出现过一次造成超过十人死亡的重大恐怖事件。

原电池与电解池的几点对比

电化学在高考中是必考内容,它往往以选择题或一些复杂的电化学反应出现。有的学生每每一看到这样的题目就感到害怕,其实,只要弄清楚了原电池与电解池的区别,利用口诀记住几条固定的规律,就会发现每次出题都是那么几点,就会感觉到题目实际上并不难。下面就选择题中常考查的几点内容进行对比分析,看看原电池和电解池究竟有哪些区别和联系。

谈高三化学复习之策略

高三化学复习的主要目的应该是帮助学生对已学习过的化学知识进行归类、整理、加工。在教学过程实施之前,教师应该思考教什么,怎么教,教学时注意指导学生学法,练习不能搞题海战术,应＂精＂,练后讲评试卷,也是一个非常重要的教学环节,最后对学生进行培优辅差。

物质的鉴别技巧和一剂多能

在进行物质的鉴别时,首先可以把有颜色的物质先鉴别出来,其余的物质要对比找出不同之处,再选用合适的试剂进行鉴别。

巧写加聚产物的单体和酯

在高中有机化学中，不少同学写加聚产物的单体或酯的同分异构体时，摸不着头绪．比如根据“单键变双键，双键变单键，不合理处一分为二”找出加聚单体时，最后一句话就难住了，遇到单键不知是该变双键还是该一分为二．对于酯，虽然知道一些书写方法，但还是会漏写或错写．下面针对这两类介绍一些简便方法．

环境营养学理念融入营养与食品卫生学教学体系的思索

营养与食品卫生学是预防医学专业的核心课程,尽管提及环境因素在影响营养相关健康结局方面的作用,但涉及环境因素和营养科学之间内在联系的内容较少,将环境营养学纳入公共卫生范畴,可全面了解食物系统内涵及其对生物圈影响的规律。通过介绍营养学维度以及环境营养学概念、模型、框架和相关案例,展示饮食和环境因素与人类健康相互关系。

预防医学专业本科生对《流行病学方法》操作实验课程的需求分析

《流行病学方法》是一门实践性很强的学科,分为以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学课程和操作实验课程。通常PBL教学课程为主要教学形式,占67%课时,然而,操作实验课程作为能够锻炼学生动手能力和实践能力,培养学生早期科研意识和专业思维,激发学生科研兴趣和科研创新能力的重要手段,却一直是理论教学后的一种辅助教学,存在着课时少、课程形式单一、教学实验类型受限制、不受重视等问题[1]。

融媒体环境下主流媒体的短视频制作及传播策略

立足于互联网时代背景,信息传播的途径和方式也发生了巨大变化,短小精致的短視频就在这样的大环境下应运而生了。短的几秒钟,长的几分钟,内容以及受众覆盖面广,但适合在移动状态下随时随地观看并推送,这就是短视频的优势,其更符合当前年轻群体快节奏生活的需求,也迎合着信息接收方式改变而产生的信息传播渠道。目前,短视频平台用户数量呈现爆发式增长的状态,用户黏性也逐渐增大。那么,在融媒体环境下,主流媒体如何紧跟时代步伐,继续充分发挥宣传引导作用成为我们关注的重点。短视频的制作与传播成为下一步主要推进的工作内容。基于此,本文分析了主流媒体短视频制作及传播的问题,并提出了具体的改进措施。