荷马史诗与《格萨尔》艺术比较论

荷马史诗和《格萨尔》是世界范围内的两大英雄史诗,都取得了很高的艺术成就。本文即从艺术的层面对二者进行比较研究。无论在人物形象塑造上,还是在语言艺术和结构艺术方面,荷马史诗和《格萨尔》既有着鲜明的共同特征,也有着各自的独特性。特别是在比喻的运用上,前者大量运用了象喻,又被称作"荷马式的比喻;"《格萨尔》则是广泛地运用了博喻,并跟谚语巧妙而有机地结合在一起。两大史诗的比较研究,对于沟通中西文学艺术乃至文化都具有重要的意义。

荷马史诗与《格萨尔》文化比较论

凡史诗既是文学宝库,也是文化宝库。笔者从文化视角对荷马史诗和《格萨尔》这中外两大英雄史诗作了比较研究。荷马史诗深受古希腊神话影响;神话即原始的自然宗教,希腊神话即被称作奥林波斯宗教。《格萨尔》既受了自然宗教的影响,也受了人为宗教苯教和藏传佛教的影响。两大英雄史诗都高度张扬了人本文化,特别是英雄文化。但荷马史诗同悲剧紧密地联系在一起,而《格萨尔》更多地呈现了喜剧色彩。它们都描绘了一幅幅形象灵动的风俗图景,展现了色彩斑斓的风俗文化。

荷马史诗叙事艺术论

荷马史诗是世界著名的古希腊英雄史诗,有着很高的艺术成就。其艺术成就不仅表现在人物塑造、结构、语言诸方面,也表现在叙事艺术上。荷马史诗以特洛亚之战和战后奥德修斯返乡为叙事对象,具有着宏大叙事和整一性的鲜明基本特征;在叙事策略上,将全聚焦叙事和内聚焦叙事、顺叙和插叙、魔幻叙事和现实叙事有机结合起来,达到了完美地统一。荷马史诗为叙事文学的发展奠定了良好的基础,迄今仍有着重大的借鉴意义。

非平稳激励下绝对位移直接求解非线性结构的时频分析

强震作用下地震动能量的时-频演变特性对迟滞非线性的结构有着极大影响,然而通用有限元软件现有的计算模块进行频域分析时不能对非线性结构输入解耦的EPSD矩阵,限制了随机振动理论对大型复杂结构的仿真计算。将绝对位移直接求解的虚拟激励法引入多维多点的非线性动力方程,通过APDL的外部程序调用接口对非平稳地震动EPSD矩阵进行解耦与降维处理,并转化为独立于时间变量的四维均匀调制激励矩阵,实现对非线性结构精确高效的非平稳激励动态输入与随机动力响应的计算求解。最后以一座中承式三跨钢管混凝土系杆拱桥为例,计算拱肋、拱脚和桥面系响应的时变功率谱及方差。结果表明,绝对位移直接求解的激励输入方式很好地模拟了非线性结构体系所带来的时滞现象,为通用有限元软件实现非线性结构多维多点非平稳激励随机响应的求解与分析提供了可行性依据。

再论文学写作中的比喻艺术

比喻的核心在喻体,喻体的优劣是比喻成败的关键。喻体为"直观的感觉",具有形象性;喻体可以广泛选择,具有多样性;喻体能够纵向铺张,具有延展性;喻体与本体关系暧昧,具有含蓄性。比喻主体只有充分认识和把握喻体的诸多特性,才能很好地运用比喻修辞格,增强比喻的认知和审美功能。如果说比喻是文学的生命,那么喻体便是比喻之源,文学之光。

荷马史诗风俗描写探微

荷马史诗是百科全书式的世界文学经典作品,具有多方面的艺术成就,风俗描写为其重大艺术成就之一。史诗浓墨重彩广泛深入地描写了战争风俗、生活风俗、宗教风俗等社会风俗,展现出一幅幅鲜活生动的风俗图景,并在风俗画中含蓄着丰厚的文化底蕴,折射出古希腊由氏族社会向奴隶社会转型时期的历史文明。

略论基础写作教学中的二重组合

基础写作课的教学目的,重在培养和提升学生的写作技能写作水平,其教学有区别于一般课程的独特性。在教与学的矛盾中,应突出写作技法知识的传授和学习;在理论与实践的矛盾中,应突出写作训练实践;在守正与纳新的矛盾中,应突出吸纳现代新的写作技巧;在质与文的矛盾中,应突出文章的艺术性。只有正确处理上述诸种矛盾中的二重组合关系,才能很好地达到教学目的。

试论荷马史诗与《格萨尔》的魔幻美

荷马史诗和《格萨尔》是分别产生于古希腊和中国古藏区的两大英雄史诗,同具博大精深的历史内容和超类绝伦的艺术审美价值。魔幻美为它们重要的艺术美之一。魔幻美是浪漫主义的一种特殊形态,通过神魔、幻化、巫术、梦幻等艺术手段造成扑朔迷离的虚幻而又荒诞的意境;魔幻生成的心理基础是自然宗教观念和万物有灵论。

文学写作中的比喻艺术

比喻是文学写作中的重要修辞艺术,古今中外的文学作品概莫能外。比喻根据喻体和本体的简繁及彼此之间的关系,可分为简喻与繁喻,近取譬与远取譬。繁喻是简喻的扩展和延伸,又包括博喻、象喻、详喻等具体形态。远取譬和近取譬取决于喻体与本体距离的大小,关系的隐显,类似点的寡众。各种比喻既有区别又有联系,既对立又统一。综合运用多种形式的比喻,交相辉映,将使作品的艺术之树色彩斑斓,摇曳多姿。

文学写作比喻家族中的“这一个”——试论“荷马式比喻”

有一种比喻，在一般作品中极为罕见，但在荷马史诗中却大量存在，屡见不鲜。据统计，《伊利亚特》有二百余例，《奥德赛》中也有四五十例之多。因为由荷马原创并在荷马史诗中运用多多，故有人称之为“荷马式比喻”。还有论者根据这种比喻的特点，称之为“象喻”。

通感手法及其在文学写作中的运用

作为现代修辞格之一,通感对于提升文学作品的艺术魅力起着积极良好的作用。本文首先探讨了通感的修辞格含义,认为通感就是感官互通。然后追溯了通感在文学创作中的具体运用,从法国的波特莱尔到中国的李金发;从诗歌到散文;从小说家普鲁斯特到王蒙;最后分析了比喻与同感之间的关联,将通感与比喻相互结合,能够增强他们彼此的艺术表现力和审美感知力。

新形势下士官学校教材建设的思考与实践--以《电站柴油机大修实训》教材为例

近年来,随着军队编制体制改革逐步深化,我军军士队伍规模日益增大,地位作用不断提升。士官学校作为部队新型作战力量军士人才培养高地,办学质量对战斗力生成具有重要影响。为促进士官学校内涵式发展,提升办学质量,要从办学思想、教学建设、教学质量评价等方面入手狠抓教学各项建设。教材作为教学的基本工具,是体现教学内容和教学方法的重要载体,教材建设质量直接关乎军士人才培养质量。

虚拟维修技术应用于装备维修教学的探讨

虚拟维修技术是虚拟现实技术在维修领域中的应用,通过对虚拟维修技术的发展综述和具体应用举例,发现将其引入维修教学中可以改进传统装备维修教学的不足,有效提升教学效果。

广发银行移动金融综合服务平台解决方案

广发银行的移动金融综合服务平台,建立了包括个人、对公以及信用卡等各条线统一的技术平台,并采用"平板App+手机App+配套外设"的支持模式,为不同角色用户及不同的业务办理场景,提供了灵活的配套支持。客户经理还可以根据特殊用户的需求,实现真正上门或“7×15”小时随叫随到,为客户现场展示金融产品并办理账户开立等金融业务,为客户提供全方位的移动金融服务。同时,营销人员能够根据客户的基本信息及交易行为进行分析,综合设计服务方案,外出或者在网点内向已有客户推销银行的其他服务品种,从而最大限度地挖掘客户的潜在需求,对提升广发银行的产品创新能力和业务竞争能力具有积极的意义。

新课标背景下如何激发学生的写作热情

突破中学语文作文教学效果差、效率低的困境,首要的措施就是激发学生的写作热情。激发学生写作热情,教师要从捕捉生活契机、结合课文教学、开放作文批改、展示作文成果等方面入手。

振动工况下船舶管道中冰晶流动特性

极地船舶航行中,针对船舶海水冷却系统管内冰堵问题,本文基于CFD数值模拟方法,采用欧拉-欧拉双流体模型研究振动对水平直管中海水-冰晶两相流流动特性的影响,分析不同振幅、振动频率工况下水平直管内冰晶颗粒体积分布及流动压降的变化。通过实验与仿真分析,在振动频率为20 Hz条件下,直管进出口压降随振幅从0增大到1.2 mm,误差在20%范围内,确保模型的有效性。随着振动频率从0增加到50 Hz及振幅从0增大到1.2 mm,直管上壁面附近海水-冰晶颗粒体积分布逐渐减少。流速及湍流动能在近壁处均低于主流区且随振动增加而增大,而在主流区受振动影响较小。

安徽省高速公路路政支队开展“双随机”执法抽查行动

5月3日，安徽省高速公路路政支队“双随机”执法检查组兵分两路，对所属合宁、宁宣大队办理的超限运输车辆行驶高速公路审批事项开展抽查。

高中英语课堂教学的德育渗透

新课改对高中英语教师,特别是作为班主任的高中英语教师提出了明确的要求,任课教师需要在开展高中英语教学的过程中,渗透德育教育思想,全面落实素质教育。德育教育对高中英语课堂以及学生都有着重要意义,教师要重视德育教育,在实际教学过程中利用英语知识教育对学生进行德育教育的渗透,培养学生形成以礼待人的行为方式。

基于MOOC平台的液压传动教学模式探究

液压传动是一门综合性、专业性极强的工科课程,其复杂的结构原理、液压系统在传统的课堂中并不能深刻体现。文章主要探究依托MOOC平台服务于在校大学生的液压传统精品课程,从教学特征入手,根据课程内容分析“新”课堂教学模式,结合MOOC平台探索新旧课堂的优缺点。其次根据教学模式,将教学内容细化,内容紧跟MOOC平台要求,将传统课堂中无法生动表达、无法展示的三维图形、单一化的文字转换为生动的视频,让学生近距离无死角的学习课程内容。最后分析课程的实现,与考核制度,实现与普通传统课堂的对接。最终实现一个依托MOOC平台动态可控的液压传动教学模式系统,为今后的现代教育提出新思路。

助自动化水平提升 促数字化转型升级——广发银行RPA项目实践

随着银行业步入人机共存、多方交互、跨界协同的新时代,业务创新和数字化转型升级的需求日渐强烈,通过引入新技术助推服务升级已成为银行业的一大共识。广发银行坚定地以“数字广发”为金融科技战略发展目标,于2018年引入机器人流程自动化(Robotic Process Automation,RPA)技术,为传统业务的发展注入新的生机与活力。