野外地质实践教学过程中信息化技术应用与教学改革——以汉中梁山野外地质实践教学为例

针对野外地质教学过程中存在因场景变化快而重现性差,地形陡峭或潜在滚石因素不能近距离观察,地质现象不会自我表述而观赏性不足,疫情、时间或天气原因影响野外教学实习进度等问题,本文以汉中梁山野外地质实践教学为例,将信息化技术应用到实践教学中,主要开展了以下工作:把野外实习内容和调研工作方法搬到虚拟仿真实验教学中,将知识点学习和方法技能训练融入闯关式路线虚拟仿真教学中;编制了视频讲解小程序,通过扫描二维码让实习路线或剖面中的重要地质现象能够自动播放、自我介绍、反复练习;制作岩矿标本三维模型并集成显微组构与岩矿化学分析等,协助岩矿成因分析和定量化评价指标等工作;通过师生间教-学-研-习-思-创结合训练,提升实习基地研究水平和信息化应用程度,促进师生间实习教学环节的多模块化和菜单式教与学任务;将课程思政融入野外实践教学环节。野外实践教学改革中融合辩证思维、思政范例、虚拟仿真、信息化技术与实施“四化”教学改革,持续提高了师生对实习基地及周邻区地质科学问题的研究程度与教学质量,提升了学生对野外实习的学习兴趣和学习效率,取得了良好的教学改革成效。

一类时滞静态递归神经网络的全局鲁棒稳定性

运用M-矩阵的性质、Liapunov泛函方法及不等式技巧,研究了一类时滞静态递归神经网络的全局鲁棒稳定性,给出了全局鲁棒稳定性的新的代数判据。

“一带一路”倡议背景下留学生应用地质学专业建设探讨

为充分发挥近年来我国地学高等教育成果和资源优势,响应国家“一带一路”倡议,推动我国地学教育“引进来,走出去”的国际化进程,面向“一带一路”国家资源、环境问题和基础设施建设需求,开设应用地质学留学生专业。借鉴国外地质学教育面向产业应用的发展趋势和经验,制订国际化的全英文培养方案,构建体现中国人文特色的应用地质学教育体系。应用地质学留学生专业建设有助于“一带一路”沿线国家开展资源、环境和工程建设领域的基础地质调查、勘查、评价、开发与管理,同时对相关国家在地学科技创新、人才培养、学术交流等方面产生积极影响。

基于教育云平台的高中数学课堂教学实践与思考

阐述了基于教育云平台的高中数学课堂教学实践与思考:基于课前任务单的自主与合作学习,基于即时测评功能的互动反馈,基于信息技术的体验式学习,基于BYOD的课后自主与合作学习。

地质学类专业课程思政的元素内涵与实践路径

立德树人是教育之根本,引导学生铸就坚定崇高的理想信念、锤炼高尚过硬的道德品格,需要将专业课程与思想政治理论教育同向同行,贯穿人才培养的全方位全过程。为树立课程思政意识,提高人才培养质量,促进学生全面发展,本文从地质学类专业背景和课程特点出发,以政治认同、家国情怀、国际视野、科学精神、文化素养、法治意识、道德修养、生态文明等方面为出发点,挖掘并探讨地质学类专业课程思政的元素及其内涵。基于此,提出了地质学类课程思政实施的基本路径。

对椭圆概念的深度挖掘与应用——以空间中的动点轨迹问题为例

本文从圆锥曲线概念的产生过程出发,多角度深度分析椭圆的概念,以空间中的动点轨迹问题为例对椭圆概念的应用进行了剖析与展示,使学生体会应用概念这种思维形式来解释各种数学对象的本质特征,在提高学生直观想象素养的同时,带领学生以逻辑推理的形式深度挖掘,以联系、运动、发展的观点观察问题,分析问题,解决问题.

彬县-铜川地区延长组油页岩晚白垩世以来的抬升剥蚀与冷却历史

利用古温标与热年代学数据共同恢复油页岩的隆升冷却历史对于研究油页岩成矿的热背景有着重要的理论意义.利用钻孔ZK900磷灰石(U-Th)/He测年数据,结合已有的永参1井磷灰石裂变径迹资料分别获得铜川地区和彬县地区延长组油页岩晚白垩世以来的古地温、抬升冷却期次、抬升冷却速率及剥蚀厚度等数据,并对比了两个地区油页岩经历的构造热演化史的差异性.ZK900钻孔长6、长9和长10段磷灰石He年龄均值依次为43.83Ma、31.87Ma和22.88Ma.铜川地区油页岩晚白垩世以来经历了97~40Ma快速抬升、40~8Ma缓慢抬升和8Ma以来快速抬升3个阶段,剥蚀厚度及抬升速率分别为600m、10.5m/Ma,10m、0.3m/Ma和1 290m、161.3m/Ma,对应的古温度及冷却速率分别为100~60℃、0.70℃/Ma,60~50℃、0.22℃/Ma和50~25℃、2.90℃/Ma.彬县地区延长组油页岩晚白垩世以来经历了3期抬升冷却过程:97~40Ma,持续抬升冷却(130~75℃),冷却速率为0.96℃/Ma,抬升速率为14.4m/Ma,剥蚀厚度820m;40~8 Ma温度基本未变(75~70℃),抬升/冷却速率均很低,分别为1.9m/Ma与0.16℃/Ma,剥蚀厚度60m;8Ma以来急剧降温(70~31℃),抬升速率125m/Ma,冷却速率4.88℃/Ma,剥蚀厚度1 000m.彬县-铜川地区三叠系油页岩晚白垩世以来经历了3个抬升阶段,始新世40Ma和中新世8Ma为该套油页岩成矿后期冷却的关键时刻.研究表明,彬县地区和铜川地区抬升冷却和剥蚀历史具有一定的差异性,在今后油页岩成矿及后期改造研究中应区别分析.

联系、运动观点下的高中复习课教学——以“数量积”教学为例

基于联系、运动的观点解决平面向量的数量积问题,需要学生对平面向量的基底和平面向量的数量积的概念有深刻的理解,处理好这一点是对教师完成既定教学目标的考验。教师要通过课堂教学中相关题目的设置及深度分析,引领学生利用"联系、运动"的观点进行复习,进而培养学生学习向量的系统性和灵活性。在教学过程中,教师要善于捕捉学生的错误生成、思维生成,深入挖掘其内在知识、方法等方面的价值,进而渗透数形结合、转化与化归的数学思想方法。