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追求课堂提高艺术化——浅谈高效课堂提问
被引量:
1
1
作者
陶顺吉
《神州》
2011年第11X期252-252,共1页
随着高效课堂的逐步推进课堂的组织形式,学习方式教学环节、细节全部刷新,为了课堂高效,教师勇于探讨深入研究。对课提问环境,追求艺术化,细节决定成败。
关键词
课堂提问
奇异
兴趣
和谐
精心
创新
妙解
下载PDF
职称材料
对“三主四步”教学模式的解读
2
作者
陶顺吉
《中国科教创新导刊》
2012年第6期68-68,共1页
随着高效课堂的逐步推进,高效课堂教学模式是当下每位同行们的思考,探究的主要课题。把课堂还给学生,学生成为课堂唯一的主人,突出学生主练地位,本文是对我校"三主四步"高效课堂教学模式进行了解读。
关键词
三主四步
主体
自学
探究
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职称材料
题名
追求课堂提高艺术化——浅谈高效课堂提问
被引量:
1
1
作者
陶顺吉
机构
河南林州市第十一中学
出处
《神州》
2011年第11X期252-252,共1页
文摘
随着高效课堂的逐步推进课堂的组织形式,学习方式教学环节、细节全部刷新,为了课堂高效,教师勇于探讨深入研究。对课提问环境,追求艺术化,细节决定成败。
关键词
课堂提问
奇异
兴趣
和谐
精心
创新
妙解
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
对“三主四步”教学模式的解读
2
作者
陶顺吉
机构
河南省林州市十一中
出处
《中国科教创新导刊》
2012年第6期68-68,共1页
文摘
随着高效课堂的逐步推进,高效课堂教学模式是当下每位同行们的思考,探究的主要课题。把课堂还给学生,学生成为课堂唯一的主人,突出学生主练地位,本文是对我校"三主四步"高效课堂教学模式进行了解读。
关键词
三主四步
主体
自学
探究
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
追求课堂提高艺术化——浅谈高效课堂提问
陶顺吉
《神州》
2011
1
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职称材料
2
对“三主四步”教学模式的解读
陶顺吉
《中国科教创新导刊》
2012
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