静待“种子”的成长——《长方形正方形面积计算》教学中的点滴思考

空间观念是几何课程改革的一个课心概念，空间观念的建立对于学生学习几何图形，描述几何体及几何体之间的关系起着重要的作用。在教学几何学习中重视操作与体验，小学生的思维以形象思维为主．亲身参与操作活动，感受概念的形成过程．能够获得数学活动的直接经验：注重数学与实际的联系；适时地发挥自已的想象，展开数学想象的翅膀，形成表象认识．更好地建立几何观念。

基于教材将静态文本动态演绎——“数与代数领域”学生数学活动的思考之一

“做数学”是目前数学教育的一个重要观点,它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程,强调了以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。作为教师的我们,将静态的教材文本内容动态呈现,有效教学,发挥学生在数学学习中的主动性,在“数与代数”领域积累数学活动经验就显得尤为重要了。笔者将以苏教版小学数学第十册“异分母分数加、