基于思维课堂建构的问题链设计研究——小学语文阅读教学例谈

我校小学语文科组对问题链的研究已经四年了,最初问题的设计停留在提问繁琐细碎,重知识轻思维,将文本碎片化,学生被动学习,教学过程拖沓无味,造成课堂教学低效。通过几年的实践,在问题链设计上我们更加关注文本解读,在选取文本核心价值的基础上,确定,一条贯穿全文的清晰的主线,通过老师的引领,学生的思维在课堂上由浅人深,由表及里朝着纵向发展,使课堂成为培养和发展学生思维的语文课堂。

问题链让学生思维飞扬——例谈《七颗钻石》的问题链设计

问题链是让教师的课堂提问以教学目标为导向,形成一组指向明确、思维清晰、具有较大容量以及内在逻辑关系的问题。问题链能引领学生构建清晰完整的逻辑思维过程,问题链的研究与设计是发展学生思维能力、提升学生思维品质的重要路径。文章从教学案例的角度探索小学语文思维课堂建构的问题链设计。

语文接引学习单的设计与实施——以《军神》接引学习单的设计为例

教育的最终目的是让学生实现自我成长。接引学习运用在教学中能够将传统以教师“教”为主的方式改为引导学生自主“学”的方式。通过设计接引学习单,能很好地帮助学生完成从已知到未知的转化。本文以统编版语文五年级下册《军神》为例,从学习目标、接、引、试、疑五个方面进行接引学习单的设计,通过前置独学、合作组学、班级群学等方式呈现接引学习在教学过程的具体实践。

基于学生思维能力培养的问题链设计例谈

培养学生的思维能力,有利于提高学生独立分析问题、解决问题的能力。文章基于培养学生思维能力,分析了问题链设计对提升学生思维能力的促进作用,从而研究如何设计问题链以促进学生思维能力的培养,分析了问题链设计的教学路径,以期对问题链设计教学有所帮助。