克服小学数学低效课堂应正确处理三个关系

在新课程改革的进程中,学生主体与教师主导的学习方式得到了强化,但在合作学习的背后也呈现出课堂低效现象。如果教师在教学中能正确处理学生主体与教师主导的关系,合作交流与教师合理指导的关系,教学活动与数学活动的关系,数学结果与过程、标准答案与求异思维的关系,课堂教学效率就会有很大提高,课堂教学的有效性也会明显增强。

分层诱导启发教学方法探讨

启发式教学的实质是启发学生的思维,而数学教学的实质是数学思维过程的教学。运用启发式教学方法,可以更好地启迪学生思维,开拓思路,发展智力,培养学生良好的思维品质。而分层诱导启发,是教师在创设问题情境的条件下,提出一个具有探索性的问题,来引起学生的好奇和兴趣,让学生试着去探索,这样可以培养学生的直觉思维,在数学教学过程中采用分层诱导启发的教学方法,可以帮助学生提高课堂学习效率。

践初心,一切归零再出发

初心是什么?是我们最开始的本心,最开始坚持的梦想。中国共产党人的初心是什么?是带领广大中国人民谋幸福、谋复兴、谋进步。我的初心是什么?是发挥共产党员的先进性,与人民群众血肉相连。军旅生涯16年,作为一名空军地勤兵,我曾多次荣立战功,获得嘉奖。