一道错题引发的思考

在复习新世纪版小学数学教材“面积”这部分知识时,有一道题是这样的:学校教室安装玻璃。每块玻璃长40厘米,宽35厘米。每平方分米玻璃4角钱,一块玻璃多少钱?

让数学课堂流光溢彩——读《用心做教育》有感

在教学中，我一直渴望能遇上一位给我的数学课堂教学和小课题研究指点迷津、指路导航的“知己”或“导师”。张思明老师的《用心做教育》走进了我的视野，我如获至宝。 于是，我满怀期待、字斟句酌、如饥似渴地研读起来。

没有最小 只有更小——特级教师潘小明“谁围的面积大”教学赏析

听潘小明老师的课,最大感触就是他在课堂伊始总能设计一个让多数学生甚至全班学生都"顺理成章""理所当然"地出错的问题,然后教师围绕这个问题引导学生举例验证发现错误,进而激发学生探究正确答案的需求和欲望,从而有序地展开本节课的教学。

在读书中生存

作为一名小学数学教师,我原本是个不喜欢读书的人,真正走上读书、学习的道路,也只有两三年的时间。在这之前,受"阅读是语文教学的分内事,与数学教学无关"这一错误观念的影响,我始终把自己排斥于书籍之外。

无声的教育

下午放学前,班长向我报告,中午放学后班上几名男学生为了抄近路,竟然从施工工地旁边的小门穿过。放学送学生走到大门口,看到了那几名"肇事者",让我猛然想起了班长反映的问题(最后一节不是我的课,我没来得及调查实情),我担心如果不及时指出,他们还会重蹈覆辙——放学后再去那危险的地方。

一次别样的家长会

家长会是学校邀请家长参与学校教育工作的一种形式，目的在于构筑学校与家长的友谊之桥、信息之桥、沟通之桥，为学生的成长共谋良策。但不少的家长会多数是班主任唱独角戏，家长一概是“听众”，没有发言的权利；学生更是一概被排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被告者。”

“五段式”复习模式,上好小学数学复习课

笔者曾多次担任市区级优课、优质课及教学能手评选的评委工作,但是在各类赛课中很少能听到复习课这种课型。为什么复习课成了教师眼中的"冷板凳",都不愿去"坐"?笔者调查发现,每到复习阶段,大多数教师都是以单纯的做试卷代替复习,课上一张,课后一张,"练习——讲评——订正"成了期末复习的主旋律,学生和教师都成了试卷的奴隶。而且多数教师只是钻进试卷里,盲目地做题,不做分析、分类及错题整理,有的题目做了一遍又一遍,可是稍作变化,学生又不会了。这样的复习,教师教得累、学生学得苦,往往收效甚微。