浅谈中医学教学中 如何提高学生的学习积极性

中医学是中医的基础课程,是学习中医临床课的基础。但这门功课比较抽象,如何学好这门功课,是令中医类学生比较头痛的一个问题,也是中医类教师所关心的问题。笔者认为要让学生学好这门功课,关键是提高学生的学习积极性,让他们化被动为主动,从"要我学"转变成"我要学",进而提高中医学的学习效果,进一步推动中医药事业的发展。

中医学课堂教学模式的探讨

在中医学的教学过程中,我们应该让同学们意识到中医学的重要性,同时应调动同学们学习中医的积极性,多给予实践、多提问,尽量选用通俗易懂的例子等有助于提升教学质量,搞好课堂教学。

经皮空心螺钉内固定治疗内踝骨折32例疗效观察

目的探讨运用闭合手法复位经皮空心螺钉内固定治疗内踝骨折的疗效。方法治疗组运用闭合手法复位、透视下经皮空心螺钉内固定治疗内踝骨折32例,对照组运用闭合复位杉树皮小夹板外固定治疗内踝骨折32例。结果 64例均获得随访,平均随访3~12个月,参照Baird-Jackson踝关节评分系统[1]进行术后功能评估标准,治疗组：优良率93.8%,对照组：优良率81.3%,治疗组由于对照组,两组临床愈合情况,治疗组优于对照组。结论闭合复位经皮空心螺钉内固定治疗内踝骨折,手术操作简单,固定牢靠,关节功能恢复快,患者易接受,值得推广应用。

现代信息技术在中医四诊中的应用研究

现代信息技术是实现中医药现代化发展的主要手段,不断受到行业内研究学者的高度关注。目前,根据信息传感技术、计算机应用技术以及网络通讯技术在中医四诊方面的医学应用进行概述,主要对脉诊、舌诊、呼吸气体检测以及问诊系统的研究状况进行了需要分析。最后,对现代信息技术在中医诊断领域中的发展前景进行探索。

浅谈中职学生的德育渗透

德育工作要以德育育人,培养学生们具有良好的社会道德、家庭美德等,需要学校、老师及家长们务必重视学生的德育教育,以礼服人,齐心协力,让学生们养成良好的品德并全面发展。

浅谈卫生职业院校教学改革中的综合导师制

卫职院校发展目前正处于一个瓶颈期。如何更好地促进卫职院校的发展,教学改革势在必行。在教学改革中推行综合导师制,不仅能极大程度地调动教师的积极性,也能从根本上改善现有的卫职院校的学生学风问题,从而培养真正能为社会服务的卫生技能型人才。

闭合复位交叉双平面外固定支架治疗肱骨干骨折的临床效果

目的:探讨闭合复位交叉双平面外固定支架治疗肱骨干骨折的临床效果。方法:选取2020年1月-2021年5月惠州华康医院收治的60例肱骨干骨折患者。按照随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组30例。研究组给予闭合复位交叉双平面外固定支架治疗,对照组给予切开复位钢板内固定治疗。比较两组围手术期指标,术后3个月肩关节功能、肘关节功能及并发症。结果:研究组手术时间、骨折愈合时间均短于对照组(P<0.05)。术后3个月时,研究组Constant、Mayo评分均高于对照组(P<0.05)。研究组桡神经损伤0例,骨不连0例,针道感染5例,骨感染0例,切口感染0例;对照组桡神经损伤3例,骨不连1例,针道感染0例,骨感染0例,切口感染1例。两组并发症发生率均为16.67%。结论:闭合复位交叉双平面外固定支架治疗肱骨干骨折可获得较好的临床效果,是一种有效的治疗方法,具有重要的临床价值。

“案例教学法”联合PBL教学法在《中医学基础》教学中的应用分析

在中医专业中,中医学基础理论课是学生的必修课程,也是学生学习和研究中医专业中其他课程的基础。教师通过创新中医学基础理论课程教学方法能有效提升教学质量。教师在中医学基础课程教学中将“案例教学法”与PBL教学法相结合,可以潜移默化地提升学生的临床思辨能力,加深学生对中医学基础理论的认知与理解。在此基础上,本文对“案例教学法”联合PBL教学法在《中医学基础》教学中的应用优势进行简要分析,并提出了几点应用措施,以供参考。