基于项目式学习的“红外光谱”教学设计——以不同品种茶叶成分的初步测定为例

以不同茶叶成分的初步测定为例,进行项目式教学。从文献的查阅、方案的设计,到项目实施及最终评价,都由学生负责。通过这种教学方式,学生了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求,巩固红外光谱知识,加强理论与实践相结合,提升化学核心素养。同时也为高等教育教学改革提供一条新的思路。

PBL和POE融合下的元素化合物教学——以“硝酸与金属的反应”为例

元素化合物是化学知识的核心部分,同样也是落实化学学科核心素养的重要知识载体。以硝酸的重要性质——与金属的反应为例,呈现以PBL方法为驱动、POE策略为学习主线的融合教学,深化学生对元素化合物性质及相关理论的思考,培养学生科学探究精神和证据意识,为高中元素化合物教学提供借鉴。