微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析

随着社会科学技术的不断进步和发展,社会当中各类信息的传播方式也发生了很大改变,可以说社会目前已经进入“微时代”发展阶段,在这种社会背景下,教育领域也在不断地进行深化改革,微课在教学中的应用也越来越普遍。基于我国新课改工作的深化,怎样将微课合理地融入课堂教学当中,从而促进学生学习效率的提高,更好地促进学生的全面发展,这也已经成为我国教育体系面临的一大问题。本文通过对微课的性质、特点、概念进行了分析,对其在高中政治课堂上的应用问题也作了具体归纳,以期促进微课在高中政治课堂的合理融合,提高学生的学习效率。

基于理性精神培养的高中政治教学探究

理性精神是高中政治的四大核心素养之一,其内涵为人们在改造和认知世界的过程中表现出的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。对中学生进行理性精神的培养是让学生树立正确人生观、价值观的必然。所以,教师应立足于理性精神的内涵,运用科学合理、行之有效的教学策略对学生的理性精神进行培养,从而促进学生正确人生观、价值观的形成和发展。

指向积极价值的中学思政课形势教育探究

形势教育承担着提高学生适应国内外形势的能力、传递正能量、增强担当意识的教育任务,可引领学生认同并践行社会主义核心价值观。教师应带领学生深入认识形势教育中的价值引领,体现方向性、时代性、针对性与主题性;还应优化议题、强化辨析,设计可操作的活动流程,精选案例以创设情境,组织活动以深化社会实践,搭建平台以强化技术支撑,使形势教育真正走进学生的内心世界。

浅谈政治课教学中对学生数学思维的培养

政治试题更多引用"数学"方式呈现材料。提高教学质量和核心素养需要读懂"数学"题目,培养数学思维。了解题目形式及特点,明确客观、主观类题目解题方法,探究培养学生数学思维的培养途径。

中小学思政课教材内容一体化建设的路径探究

中小学思政课教材内容一体化建设取得了较大的成就,但仍存在诸多的问题,如简单重复、衔接不畅等。因此,学校应建议优化建设路径,群策群力统筹教材内容,确保教材内容的整体性,以凸显各学段内容的差异性。

成渝合作谱新篇 课程思政谋发展

为加强高中历史学科课程思政,增进高中历史课程创新基地交流,提升我市高中历史教育质量,2024年4月25日,重庆市春期高中历史课程创新基地联盟教学研讨活动在重庆市丰都中学校成功举行。四川师范大学教授、四川省历史专委会理事长陈辉。

“四史”教育融入小初高思政课一体化建设的策略

统筹推进“四史”教育融入小初高思政课,有利于提升新时代思想政治教育立德树人成效,厘清学段教学目标,挖掘红色文化资源,统筹规划教学内容,创新教学方式,创新校本教研,提高“四史”教育质量。

新媒体时代思想政治教育方法初探

科学技术的不断进步,让新媒体渗透到社会生活的方方面面,新媒体对于人们生活的影响越来越广泛。如今,越来越多的学生会使用新媒体,学校也成为新媒体信息教育普及的最主要场所,在新媒体为师生交流带来方便的同时,也存在着许多网络上的负面信息。本文就新媒体时代思想政治教育方法进行探究。

新媒体时代高中思想政治课教学新思路初探

新媒体技术的快速发展,使得新媒体平台在高中生中得到了广泛应用,但同时也为高中思想政治课教学模式提出了新的挑战,因此高中思想政治教师需要针对新媒体技术的特点进行综合考虑,将新媒体创新思想与传统思想政治课教学模式相融合,以更好地提高思想政治课的教学效率和教学质量。本文研究了新媒体时代下高中思想政治课教学新思路。

弘扬君子文化风尚,传承优秀民族传统

君子文化博大精深,挖掘君子文化时代精神,赋予时代内容是校园文化建设的重要内容。用课程引领、主题活动训练、日常生活渗透、典礼仪式濡染等方式,弘扬君子文化风尚,传承优秀民族传统。