培养学生语文概括能力的教学尝试

在日积月累的教学工作中,笔者越来越觉得学生语文能力的培养需要教师有针对性地进行训练和指导。而概括能力是语文基本能力,它是指对文章内容归纳、简要复述和总结的能力。概括能力弱,学生可能连文章都读不懂,做题就更难上加难了。人教版八下第一单元的五篇文章,以写人记事为主。笔者就在这个单元的教学中对学生进行了概括能力培养的尝试。一、概括能力考查分布及考核特征通过对济南市学考情况的考查可以发现,

由《记承天寺夜游》谈文言文教学目标和教学策略

坊间流传着学生有“三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。文言文的学习是“三怕”之首。一篇篇文言文“面目可憎”，学生学起来面有难色，教师教起来面无表情——逐句翻译课文，背一背、抄一抄课下注释即大功告成了。文言文到底教什么？怎么教？怎么能让学生爱上文言文呢？我以《记承天寺夜游》为例来谈谈自己的认识和做法。

论文学类文本节奏的教学

文学类文本是语文新课程教材的重要构成部分 ,深入把握文学类文本的节奏 ,搞好新教材的教学是需要探讨的重要课题。文学类文本节奏的教学应该从两个方面来把握 :一是节奏是文本构成的内在律动 ,节奏之于文 ,如同脉博之于人 ,它是文本的内在驱动力 ;二是文本的节奏主要表现为外在形式的语言声音节奏和内部形式的情绪消涨的情感节奏 ,通常称之为内部节奏。内部节奏的教学以情感把握的方式为主。

体验与作文教学

体验与作文教学关系密切。作文教学应重视体验特征的影响,加强学生的亲身体验。

浅谈小学科学课程教学改革

小学科学课程虽然从目标、内容、教法、评价等方面进行了全方位的改革,但从整个基础教育的现状来看,其作为核心学科的地位还需要广大教师继续努力,而且重要的是从基础理论研究入手,强化教学改革探索,以寻求重要的实施方法,推动小学科学课程向科学化、知识化、技能化方向转变,努力实现课程的最优化。

小学班主任管理工作创新之我见

1前言班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,更是对学生进行思想、道德和集体主义、个性品质教育的重要指导者。从教育者的角度讲也是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的重要桥梁。

流通环节食品检测的问题及对策

食品安全与人们的日常生活关系密切,随着国家工商部门对食品质量安全的日益重视,越来越多的人们也意识到食品安全的重要性。流通环节食品检测作为工商部门的基本工作内容,对检测技术和程序的要求较高,但仍存在一些问题亟需解决。鉴于此,笔者对流通环节食品检测存在的问题进行认真分析,并提出一系列科学合理的对策。根据国家对食品安全的定义可知,

浅谈“市场营销学”在企业管理中的作用

面对市场经济的大潮 ,经营者要懂经营、善管理 ,使企业立于不败之地。