深度学习理论下提升高中心理课教学有效性的实践探索

通过提高课堂教学的有效性来落实心理健康教育的目标,能提高学生的心理健康水平,发展学生的潜能。研究表明,深度学习能够提高教学有效性。但文献检索也表明,目前对深度学习的研究多集中在语文、数学、英语、物理、化学等学科中,深度学习结合心理健康教育的研究尚处于起步阶段。结合多年一线教学经验,尝试从教学目标、课程开发、课堂教学和教学评价四个方面对校本教材进行再开发、推进深度学习,可以提升高中心理健康教育的有效性。

指向深度学习的高中心理课程项目式教学模式探索

深度学习的发生意味着学生能够将“前知识”与“潜知识”有机结合起来,利用所学知识解决实际学习生活问题。已有研究显示,项目式教学能够较好地引发深度学习,促进学生高阶思维能力的发展。但文献检索也表明,现有研究多集中在数学、英语、物理等学科中,较少有针对心理健康教育进行的研究。尝试以项目式教学为模式,从项目主题的设定、项目计划(方案)的实施、项目成果展示与评价和项目总结反思四方面对校本教材进行再开发,能促进深度学习的产生,提升教学的有效性。

表达性艺术治疗在高中心理健康课程中的实践运用

表达性艺术治疗起源于艺术治疗,主要涉及绘画类、音乐舞蹈类、手工制作类、书写类和戏剧摄影类等五大类技术方法,提倡以多元整合的艺术媒介帮助个体表达内心的思想、情绪和经验等。有研究者将其引入到学校心理健康课程中,发现其具有如下优势:由于具有非语言沟通的特性,创造了安全、自由的氛围,降低了学生的心理防御。

孩子,我们一起前行

家长来信:你好!我的女儿今年读小学三年级,从小就敏感内向。之前她很喜欢去学校,但升入三年级后,每天早上、晚上都会反复说:“妈妈,我不想去上学。”询问原因,她回答因为在学校看不到妈妈,会想妈妈。我反复安慰她,刚开始还有效,但慢慢地她越来越抗拒去学校,从最初的路上和家长聊天变成一路无言再到出门就开始哭闹、身体发抖,有几次哭得上气不接下气在学校门口呕吐。老师建议先休息几天后检查一下,她听到后立刻像换了一个人一样,高高兴兴回家上网课了。

高中生心理弹性的培养

一、缘起作为学校心理老师、区心理中心志愿者,我经常会接触到这样的学生:学生一:小娟,高二女生,精通钢琴与舞蹈,身材顾长,成绩年级前茅,一直担任班长,性格开朗活泼,和同学们关系非常好。可是,走进咨询室的她却卷起了袖子,一道道还咳着嘴的伤疤触目惊心。

复学之旅

“老师,谢谢您!莉莉终于去上学了,已经一个多礼拜了,情况良好。”一早收到莉莉妈妈的微信,虽然隔着屏幕,我也能感受到她的欢欣雀跃:三个月的坚持,九次咨询,终于有了良好的结果。

高中心理健康课程的主题选择

高中心理健康课的历史较为短暂，然而发展空间很广阔，对教师的挑战则更大，除了常规的教学设计外，还需要做一个更基础的事情，那就是思考课程的主题。只有选对了主题，才能够走入学生心中，带着学生一起成长。反思自己的教学生涯，我总结了几点选取主题的途径：

早恋——困惑

黑衣白裤，篮框眼镜，干净利落，儒雅礼貌，这是小松给我的第一印象。“你好，很高兴见到你。你想和老师聊什么呢？”我微笑着问他，但是坐在我面前的小松却一下子低了头，看着地面，一言不发，咨询室里安静得出奇。

运用三思理念,提升高中心理健康教育实效性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确指出,我国教育改革的战略主题是解决好培养什么人、怎么培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,即教育所培养的人,不仅要有知识,还要学会思考,具有合作和创新精神,善于解决复杂问题。

寻找“铁饭碗”--职业生涯规划

随着商业环境的变化和知识技术的革新,稳定的工作和终身就业的机会越来越少,传统的职业生涯理论也受到挑战。无边界职业生涯理论起源于20世纪90年代,是对传统职业生涯理论的补充。该理论认为随着时代变化。

敲开心门的短信

今年教师节，我收到了一束鲜花和一条短信：“老师，节日快乐!谢谢您曾带给我的帮助，也给您送上迟到的捷报，我上学期期末考试考了班级第一名，我会再接再厉的。您的学生，小伟。”记忆一下子被拉回到一年前…… 手机响了，我收到一条陌生人的短信：“老师，高中三年是不是都要淹在题海里啊，怎么每天除了学习还是学习啊？生活好无趣啊!!!”

OH卡会说话

小Q是我任课班级的一个女生,课堂上表现比较活跃,成绩中等。上周班主任联系我,说小Q最近经常请假不来学校,一个人呆在家里,即便来到学校也是一个人呆坐在座位上,既不与老师交流也不与同学互动,仿佛变了一个人。多次询问小Q,她也不愿意说。班主任希望我能抽空和她谈谈。小Q如约来到咨询室,无精打采,头发也乱蓬蓬的。

朋友

这学年第二节心理课后，小玉和我说，她有问题要来咨询，时间约在午饭后。咨询的时间刚到，我就听到轻轻的敲门声，接着，小玉怯生生地走进禾，蹑手蹑脚地走向沙发，犹豫着坐了下来。

高三生活,我能行

午饭过后，我在操场上散步，高三学生小徐走到我身边，说心里很不舒服，想和我聊聊，于是，我们在草坪上席地而坐，一边呼吸新鲜空气一边谈心。

害怕数学老师的女孩儿

婷婷是个外向开朗的女孩子,尤其是那双清澈乌黑的大眼睛能让人一下子记住青春靓丽的她。可是,出现在咨询室里的婷婷脸上完全没有了往日的光彩,而是写满了愁容、倦意和无助。

信任的力量

开学第一节课,我就记住了小涛,这源于他的随堂作业。课堂上,小涛和其他同学一样,设计了＂我的名片＂,画好了＂自画像＂,可是交上来的时候,他擦掉了自画像和自我介绍,只留下了＂狂草体＂的大名。