基于科学思维的高考遗传试题——2023年高考全国甲卷第6题分析

高考试题的命制依据课程标准,注重考查学科核心素养。全国卷中基于情境的遗传题需要学生充分运用科学思维、科学探究来进行分析和解答。1原题呈现水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a);基因A1控制全抗性状(抗所有菌株),基因A2控制抗性性状(抗部分菌株),基因a控制易感性状(不抗任何菌株)。

胡萝卜素纸层析结果示意图中红圆点是什么——对人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》的讨论

1问题 夏祥斌人教版高中《生物·选修1·生物技术实践》P．79图6—9“胡萝卜素的纸层析结果示意图”中两个红圆点是什么？标准样品与萃取（提取）样品点样的位置可以互换吗？

关于沃泰默实验设计的讨论

1实验 法国学者沃泰默在前人假设的基础上作了三组著名的实验： 第一组：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，引起胰腺分泌胰液。

基于问题情境的教材习题使用——以“牝鸡司晨”习题为例

高中《生物学·必修2·遗传与进化》中性别决定的内容出现在第2章第3节“伴性遗传”及本章“复习与提高”的非选择题中。该题以古人发现的“牝鸡司晨”现象为例介绍了鸡的性反转现象,要求学生从遗传的物质基础和性别控制的角度解释这种现象出现的可能原因,并分析性反转而成的公鸡同正常母鸡交配产生后代的性别情况。

应用系谱图考查自由组合定律——2012年山东理综卷第6题

2012年8月1日，本刊“互动平台”网上讨论区开展了“一线生物学科教师眼中的2012年高考创新性试题”的推荐活动，到2012年8月31日为止，有1131人（次）参加了这一活动。其中包括山东省高考理综卷第6题，全国高考理综课标卷第29题，广东省理综巷第29题等共10道题，分别有100多人（次）推荐。本期选编部分推荐稿，以飨读者。

重视概念教学在提升学生能力中的作用——2011年山东理综卷第7题的赏析

随着自然科学尤其是生物科学的发展，生物学现象和事实层数不穷，如果我们的教学只局限在帮助学生记忆生物学数据、现象和事实的话，那么学生所获取的也只能是简单的知识点的罗列，学生对知识的迁移能力、创新能力不会有较好的提升，

生物学概念教学的实践与思考

“内容聚焦大概念”是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出的基本理念。学生深刻理解和应用生物学概念,有利于发展其生物学学科核心素养。结合教学实践,分析了概念的含义及其与定义、术语等相关名词间的关系,探索概念教学常用的方式并思考了实施概念教学的意义和措施。

能用单位面积的数量表示鱼的种群密度吗?——对人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》的讨论

1题目 人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P．85：

质量分数和体积分数相同的盐酸有何不同?

1问题 郑长军[黑龙江省林句县第一中学166300]人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》P．115“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，使用的是质量分数为15％的盐酸和体积分数为95％的酒精；人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》P．88“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中，使用的是体积分数为15％的盐酸和体积分数为95％的酒精。