例说“新思路作文”教学方法

在"新思路作文"教学中,歌诀是抓手、是拐棍、是思维的支撑点,用"歌诀"把小学生作文从被动转变为主动,提高小学生作文能力。

改革教学方法 破解作文难题

作文难已是老话题。教师苦于“不会教”，学生苦于“不会写”。建国以来几十年的实践证明：破解作文难的唯一出路是从改革教学方法入手。从1978年笔者提出改革作文教学方法，即“从看图作文入手提高小学生作文能力”，“写什么在图上找”。“怎样写靠模式导”的基本思路，到2008年总结出“大连新思路作文”，历时30个年头。从“基本思路”到“新思路”，

学习科学理论 坚持教育科研

我从教46年,其中28年（12年教师,12年主任,校长4年）基本上是沿着“为了上课而备课,为了备查而备课,为了备考而备课”的教育思想体系走过来的。辛苦得很！在漫长的道路上习以为常而不能自拔,很是苦恼！怎么办?出路在哪里?师傅指教:“学习科学理论,坚持教育科研。”由此深悟:没有理论指导的实践盲目性较大,用科学理论指导下的实践有无限的生命力。经过18年的苦心钻研,我总结出三点经验并得到广泛推广。

从看图作文入手提高小学生作文能力

为提高小学生作文能力,我校从1978年开始进行了一些探索。 长期实践,我们认为小学生作文难无非有两点,一是不知写什么,二是不知怎么写,因此对作文不感兴趣,产生畏难情绪。

改革小学考试制度 全面提高教学质量

考试是学校教学工作的重要环节。对教学内容、教学方法和教学手段的改革都起着制约作用。但是长期以来。学校在旧的教育观念和“应试教育”的影响下,教师忙于应付各级各类的考试,学生疲于应付考试和多如牛毛的作业,各种兴趣小组活动名存实亡,星期天也得不到休息,真是苦了学生,累了老师。极大地影响着学生身心健康成长。旧的考试制度的弊端主要有三点:其一,偏重于考知识,忽视了各种能力的考查。其二,颠倒了考试和教学的关系。

改革教学方法 破解作文难题

作文难教已是教学领域中的一个老话题。之所以出现这个问题，是由诸多因素造成的。多数学者认为1—5岁是儿童语言发展的关键期。语言与智力是相互支持，相互促进的。因此，从小就锻炼儿童的语言表达能力是很重要的。而我们的幼儿教学在课程设置上没有说话课，儿童缺少了说话表达的机会，长此以往，小学生从不会说，到不爱说，既不利于思维能力的发展，也严重影响了他们的人际沟通与交往能力的发展。针对作文教学实际，在1978年，我提出改革作文教学方法的基本思路和相应的措施。

以歌诀为引领实现作文教学从感性向理性的跨越——大连市小学“新思路作文”教学实验介绍

一、“新思路作文”的提出 长期以来，由于作文教学不甚得法，每当上作文课时，很多学生感到困难。久而久之。他们对作文不感兴趣，甚至望而却步，“不知写什么，更不知怎么写”。纷纷叫苦。一直以来，小学从三年级开设作文课，“起步晚，坡度大。欲速则不达”。而从方法上入手，为小学生解决作文“难题”是唯一出路。

论普通教育校内考试制度的改革——兼及大连市中山路小学的考试改革实验

一、现行校内考试制度的弊端 现行的学校考试制度是历史的产物，追溯上去，一直可以从科举制中找到它的踪迹。延至今日．面对教育要现代化的形势，它的内容和形式早已陈腐。其主要弊端是：第一，用分数表示学习成绩，而分数又不能全面正确地反映学习的质量。