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共情理论视域下PGC模式的微纪录片的传播效果优化 被引量:2
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作者 管媛辉 隋志敏 《电影文学》 北大核心 2022年第17期44-49,共6页
在融媒体时代,微纪录片作为新媒体纪录片的一种创新形式,其微型的媒介特质赋予了纪实影像独特价值。基于新媒体当下“万物皆媒”的碎片化特点,PGC模式下的纪录片创作相对于UGC模式来说在专业水准和受众基础上来讲都更具备共情基础。因... 在融媒体时代,微纪录片作为新媒体纪录片的一种创新形式,其微型的媒介特质赋予了纪实影像独特价值。基于新媒体当下“万物皆媒”的碎片化特点,PGC模式下的纪录片创作相对于UGC模式来说在专业水准和受众基础上来讲都更具备共情基础。因此结合心理学中的“共情”理论,通过对相关典型的微纪录片案例进行分析,探讨微纪录片如何更高效地运用“共情”传播去加深大众对纪录片所表达情怀的认可和行动,并在分析已有案例的基础上提出受众与互动之间如何优化“共情”的创新策略。 展开更多
关键词 微纪录片 PGC模式 共情传播 互动
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老年人糖化血红蛋白与脉搏波传导速度的相关性 被引量:2
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作者 欧映伟 隋志敏 +2 位作者 冯林 张虎 尹松 《中国老年学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第18期4570-4571,共2页
糖化血红蛋白(HbAlc)是血红蛋白与血糖结合的产物,其发生过程是不可逆过程,并且与血糖浓度呈正比,因此其可作为临床上预测高血糖的重要指标。脉搏波传导速度(PwV)是用于反映动脉扩张及弹性的非侵入性指标。高血压、糖尿病等慢性... 糖化血红蛋白(HbAlc)是血红蛋白与血糖结合的产物,其发生过程是不可逆过程,并且与血糖浓度呈正比,因此其可作为临床上预测高血糖的重要指标。脉搏波传导速度(PwV)是用于反映动脉扩张及弹性的非侵入性指标。高血压、糖尿病等慢性病老年患者其动脉硬化程度较正常人群高。本文旨在探讨健康体检老年人糖化血糖蛋白与脉搏波传导速度的相关性。 展开更多
关键词 糖化血红蛋白 脉搏波传导速度
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健康体检人群脉搏波传导速度与视网膜动脉硬化的相关性 被引量:1
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作者 欧映伟 隋志敏 +2 位作者 张晓婷 刘伟 孙银德 《疑难病杂志》 CAS 2014年第2期133-135,共3页
目的探讨健康体检人群脉搏波传导速度(PWV)与视网膜动脉硬化的相关性。方法 2011年1月—2012年12月行身体检查者2480例,分析其视网膜动脉硬化的发生率,并探讨视网膜动脉硬化相关危险因素及其与PWV的相关性。结果 2 480例正常体检者中... 目的探讨健康体检人群脉搏波传导速度(PWV)与视网膜动脉硬化的相关性。方法 2011年1月—2012年12月行身体检查者2480例,分析其视网膜动脉硬化的发生率,并探讨视网膜动脉硬化相关危险因素及其与PWV的相关性。结果 2 480例正常体检者中出现视网膜动脉硬化138例(5.56%)为观察组,其中Ⅰ级病变95例(3.83%),Ⅱ级病变21例(0.85%),Ⅲ级病变17例(0.69%),Ⅳ级病变5例(0.20%)。与非视网膜动脉硬化组(对照组)相比,观察组平均年龄、糖化血红蛋白(HbA_(lc))、总胆固醇(TG)、三酰甘油(TG)、低密度脂蛋白胆固醇(LDLC)、收缩压(SBP)、PWV水平显著增加,高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)水平显著降低,差异有统计学意义(P〈0.05),而性别、体质量指数(BMI)、舒张压(DBF)差异均无统计学意义(P〉0.05)。随着视网膜动脉硬化程度的加深,PWV水平显著增加,单因素分析表明PWV与视网膜硬化水平呈正相关(r=0.451,P〈0.05)。Logistic多因素回归分析表明,PWV、HbA_(lc)SBP、TG是视网膜动脉硬化的独立危险因子,OR(95%CI)分别为1.984(1.021~5.201)、1.658(1.187~3.964)、1.587(1.085~3.412)、1.375(1.052~4.101)。结论脉搏波传导速度与视网膜动脉硬化程度有密切的关系,是视网膜动脉硬化的独立危险因子,对视网膜动脉硬化具有一定的预测价值。 展开更多
关键词 视网膜动脉硬化 脉搏波传导速度 相关性
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刍议电化教学在政治课减负中的运用
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作者 隋志敏 《石油教育》 2002年第1期41-43,共3页
在政治课教学过程中,运用电化教学手段,既有利于提高学生的学习兴趣,又有利于减轻学生的心理负担,使学生在学习过程中,增强感性认识,提高学习效果,在开展政治课电化教学过程中应考虑本学科的特点,学生的年龄,学生的实际学习情... 在政治课教学过程中,运用电化教学手段,既有利于提高学生的学习兴趣,又有利于减轻学生的心理负担,使学生在学习过程中,增强感性认识,提高学习效果,在开展政治课电化教学过程中应考虑本学科的特点,学生的年龄,学生的实际学习情况等因素。 展开更多
关键词 政治课 电化教学 学习兴趣 学习效果 减负 教学过程
原文传递
翩翩飞舞的“风筝”
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作者 隋志敏 《小学语文教学(园地)》 2011年第A1期41-41,共1页
吉春亚和葛建奎两位老师同时执教《风筝》一课,他们的课堂不但融入了以生为本的教育理念,而且充满了师生灵动与智慧的碰撞。然而,二者对教材的解读,教学策略的运用,教学目标的达成方式却既有相似之处,又各有千秋。
关键词 教育理念 语文本身 理解词语 词语教学 教学策略 教师范读 文章主要内容 感悟能力 读写结合 学语文
原文传递
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