注重教学语言艺术 提高语文课堂效率

小学生的智力发展在一定程度上受语文教师语言表达能力的影响，因此，每位小学语文教师除了要具备较高的教学水平，较强的职业素质，丰富的教学经验，还需要具有一定的课堂语言教学艺术。 一、教师规范的语言教学是学生语言规范的模板 小学阶段是学生养成良好语言习惯，积累良好语言素养的重要阶段。因此，小学教师语言规范的模范作用就变得尤为重要。首先，教学用语要规范。包括：标准的普通话、意简言赅和感情充沛的表达能力。授课时，教师应尽量纠正方言的发音，尽量避免话语的重复啰嗦，授课语言也不能过于呆板严肃。其次，板书应规范整齐。小学语文教师的板书一定要一笔一划，还要注意笔画顺序，注意标点符号的规范使用。再次，授课时，应加大教师范读的力度，教师朗读时应语速适中、感情充沛。教师的规范朗读，对学生语感的形成以及语文学习兴趣的提高都有着潜移默化的影响。