基于数据驱动的职业教育质量保证体系设计

阐述职业教育内部质量保证体系建设的思路及体系框架,建立数字信息化平台和数字校园的整体规划,构建数据共享机制,分析数据驱动、双环迭代的内部质量保证体系特点和创新点、应用效果。

增压柴油机瞬态排放仿真平台

提出了针对于欧洲瞬态测试循环(ETC)的典型工况建模思想,并引入复合瞬变率作为输入变量建立了瞬态排放神经网络模型,建立了增压柴油机瞬态工况全程仿真平台.通过对不同EGR率下十三工况排放和不同瞬变率变负荷工况排放的模拟,验证了该仿真平台的准确性和泛化能力,其稳、瞬态排放验证性模拟差异率分别低于3%和4%,瞬态排放泛化性模拟趋势相同,峰值差异率在8%以内.该平台完全适用于以控制策略开发为目的 ETC典型工况的瞬态模拟.

增压柴油机EGR阶跃工况瞬态响应特性仿真分析

建立了带EGR回路的增压柴油机瞬态仿真平台并验证了准确性.为了缩短EGR阶跃工况的响应时间,进行了EGR阀开度阶跃时间、开阀特性、目标EGR率等影响因素的不同控制策略的对比.结果表明,缩短EGR阀开度阶跃时间,采用"上抛型"开阀控制策略,可改善EGR流量等参数的瞬态响应特性,但会造成转矩波动增加.为减少转矩波动,提出了"综合型"EGR开阀特性控制策略,明确了不同目标EGR率的"改进综合型"控制策略函数,其EGR响应时间与"线性型"相比缩短了25%～40%,转矩波动与"上抛型"相比降低了10%～18%.

增压柴油机瞬态EGR控制策略

针对增压柴油机恒转速增转矩瞬态工况引入废气再循环(EGR)对于NOx和碳烟排放控制的矛盾,基于增压柴油机瞬态工况全程仿真平台,提出并实现了基于EGR阀开度反馈的相邻档位调控策略,并通过增压柴油机瞬态测控试验平台验证了其可行性与有效性.该控制策略对于增压柴油机瞬态工况碳烟和NOx排放的双重优化效果明显:一方面,虽然与以往瞬态控制策略相比碳烟排放略上升9.5%,但仍比控制限值低9%,降低碳烟峰值效果明显;另一方面,与以往控制策略相比,瞬态NOx排放降低了44%.

以职业能力培养为主线推进经济类高职院校计算机专业教学改革

高等职业教育遵从"以人为本,德育为先,能力为重和全面发展"的培养目标,在课程教学中注重增加学生的专业技术能力、社会实践能力以及其它的关键职业能力。多种教学方法在计算机专业教学中的运用,能够更有效地实现高职教育培养人才的目标。

金融高职院校复合技能型人才“P+M”培养模式探索与实践——以长春金融高等专科学校为例

在构建中国特色现代职业教育体系环境背景下,针对金融高职院校特点和存在的问题,提出以金融服务意识培育为目标,以金融服务能力养成为核心,以创业就业素质培育为拓展,以教学质量监控为保障的金融高职院校复合技能型人才"P+M"培养模式。经过充分的实践检验,该模式对于提升金融高职院校人才培养质量,提升学校办学实力具有明显的促进作用。

以职业能力培养为主线的高等职业院校人才培养方案制定

培养高素质技能型专门人才是高等职业院校的人才培养目标,遵循以职业能力培养为主线的人才培养模式,制订科学合理的人才培养方案是实现这一目标的根本保证。从人才培养方案制定的指导思想、基本原则、"平台+模块"基本框架及制订与执行管理等方面论述构建突出职业能力培养的高等职业院校人才培养模式的基本方案。

基于ASP.NET的网上招生信息平台的设计与实现

基于ASP.NET的网上招生信息平台,是根据教育部关于高校阳光招生工作的要求设计的。该招生信息平台解决了动态公告信息栏、自由格式数据录入和数据过滤等问题,运行稳定,功能便利,收到了令人满意的效果。

基于物联网与云计算技术发展智慧金融

智慧金融是智慧地球理念的重要组成部分,是金融服务行业发展演化的智能化阶段,具有海量数据感知分析、全方位互联互通、协作化社会分工、智能化决策服务等特征。智慧金融建立在物联网和云计算技术融合的基础上,具有众多优势。高校作为金融信息人才培养的主渠道,在智慧金融发展过程中起着至关重要的推动作用。

聚焦金融职业教育校企双主体共建现代学徒制特色人才培养方案——以长春某高校为例

长春金融高等专科学校依托金融行业、聚焦金融职业教育,在多年的办学过程中,深化"产教融合、校企合作"。在确立为教育部现代学徒制试点院校后,学校与企业共同探索现代学徒制人才培养模式,遵循"P+M"的原则,以校企合作为基础,以工学结合为核心,以职业核心能力为导向,校企合作制订并实施现代学徒制人才培养方案,取得了一系列的成效。

SOAP协议在XML数据传输中的应用

随着计算机技术和电子商务的发展,传统的数据交换技术已不能满足企业间大容量数据的交互。XML作为下一代Internet语言,简单易用并且具有极大的灵活性。SOAP协议是基于XML数据表示的简单对象访问协议,使用它可以在不同的平台和应用程序间方便地交换数据。SOAP协议在XML数据传输中必然会得到广泛的应用。

探究式教学在高校计算机课程中的应用

高校计算机课程作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过探究性学习,提出问题,收集材料,对探究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观,以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与计算机技术有关的实际问题。因此,探究式教学在高校计算机课程中的应用具有广泛意义。

应用智慧化技术推动金融服务创新

物联网、云计算、大数据等智慧化技术的发展以其高效的运算分析能力和专业的网络融合能力,给金融服务业带来一场声势浩大的变革,促进金融服务业向智慧化转型发展。但是其在发展过程中会不可避免地面临一些壁垒和误区,也会呈现出跨界金融服务、多渠道金融服务、社交金融服务等发展态势。

高职高专计算机类精品课程教学改革与实践

高职高专精品课程建设是高等院校教学质量改革的重要组成部分,其中教师队伍建设,教学内容建设,教学方法和手段、教材建设,以及实践、实训基地建设是衡量高职高专精品课程建设的基本标准。长春金融高等专科学校计算机系从本校实际出发,结合《Web网站建设》精品课程建设过程,对如何做好高职高专精品课程建设进行了积极的研究与探索,提出了以"课程真实项目"为经,以"教、学、做、评、赛"为纬的立体化教学模式,并对金融类院校高职高专计算机类精品课程建设的发展方向提出了建议。

基于.NET技术的网络远程教学平台的开发研究

随着计算机网络技术和多媒体技术的迅猛发展,网络教学成为教师选择教学手段时的一种重要形式。网络远程教学平台基于.NET技术,采用三层体系结构,集成了网络教学所需的各种通用功能模块,并能够根据学校的具体要求,对课程、教师、学生和相关教学资源实施统一高效的管理,解决了开发网络课程技术含量高、时间长、耗费人力物力资源等问题,为实施网络教学提供了一个通用的支撑平台。

“双高建设”背景下教学质量评价体系优化的探索与实践--以长春金融高等专科学校为例

国家“双高建设”明确了职业院校的教师评价要以业绩能力水平为指引,以目标管理、考核为重点,形成与绩效挂钩的工资动态调整机制。在“双高建设”大背景下,优化现有教学质量评价体系是推动职业教育高水平发展的必然要求和重要组成部分。本文以某高职院校为例,探索高职院校教学质量评价体系的优化,并提出改进的思路和措施。

高等职业院校的混合式教学

本文从教育信息化背景下分析高职院校教学模式的现状,立足教学实践,有效应用混合式教学模式,形成一系列可复制可推广的混合式教学课程的建设和管理办法,并从混合式教学课程分析设计、混合式教学过程的实施、混合式教学效果评价等方面总结了实践经验,以为高职院校进行混合式教学模式改革与创新提供一定的借鉴和参考。

计算机专业工作过程系统化教学研究与实践——以经济类高职院校为例

与研究型大学不同,高职财经院校的计算机专业课程更强调实践性,同时适当兼顾知识的理论性和系统性。针对经济类高职院校学生理科基础薄弱、未来职业与计算机相关性大的特点,以工作过程系统化为基本指导思想,进行计算机专业课程教学改革,将学科体系转化成行动体系,力求做到职业能力培养和知识原理系统化的统一。

Web服务在EAI中的应用研究

实现企业应用集成(EAI)是解决企业应用系统复杂性和兼容性的必由之路,而Web服务建立在HTTP、SOAP、WSDL、UDDI和XML技术之上,允许不同语言编写的各种程序在不同平台上以标准的方式相互通信,具有良好的封装性、互操作性和普遍性。通过论述和分析Web服务在EAI中的应用,指出基于Web服务的EAI是实现企业应用集成的有效解决方案。

基于网络的虚拟实验室的研究

基于网络的远程教学是一种新型的教学模式,可以促进学生自主思维、自由创新、全面发展但远程教学的地域分布特性,使得要求实际动手操作的实验教学成了远程教学体系中的薄弱环节。近年来由于虚拟仪器和虚拟现实技术的飞速发展,通过网络来构建虚拟实验室已经成为可能,从而,网上虚拟实验成为远程教学研究的重要方面。