CT定量参数鉴别诊断肝局灶性结节增生与肝细胞癌的价值研究

目的探讨CT定量参数鉴别诊断肝局灶性结节性增生(FNH)与肝细胞癌(HCC)的价值。方法2017年8月~2022年8月我院诊治的HCC患者51例和同期就诊的FNH患者41例,均接受病理学检查及CT平扫和灌注增强扫描,记录两组CT定量参数肝血容量(HBV)、肝血流量(HBF)、肝动脉灌注量(HAP)、门静脉灌注量(PVP)、总肝灌注量(TLP)、肝动脉灌注指数(HPI)和平均通过时间(mTT)。应用ROC曲线评估CT参数诊断HCC的价值,一致性分析采用Kappa检验。结果HCC组HBV、HBF和PVP水平分别为(31.9±10.1)mL/100mL、(204.7±66.3)mL/(100mL·min)和(22.8±6.4)mL/(100mL·min),均显著高于FNH组【分别为(21.4±6.8)mL/100mL、(115.7±33.9)mL/(100mL·min)和(9.2±3.0)mL/(100mL·min),P<0.05】,而HAP、HPI和mTT水平分别为(42.8±12.7)mL/(100mL·min)、(64.1±10.7)%和(5.3±1.5)s,均显著低于FNH组【分别为(61.8±20.4)mL/(100mL·min)、(87.5±6.1)%和(8.2±2.4)s,P<0.05】;经ROC分析发现,应用CT参数HBV、HBF、HAP、PVP、HPI和mTT能够诊断HCC,其曲线下面积(AUC)分别为0.787、0.951、0.811、0.915、0.949和0.841(均P<0.05);经一致性分析,HBV、HBF、HAP、PVP、HPI和mTT联合诊断HCC的灵敏度为0.941,特异度为0.976,准确率为0.957,Kappa=0.912。结论应用CT扫描参数可帮助鉴别诊断FNH与HCC,在临床上有很大的实用价值。

高校推广五人制足球运动的可行性

随着我国高校体育政策的改革以及终身体育思想的进一步推广,在现阶段高校的体育运动发展更是蒸蒸日上。而在繁多的体育运动中足球因其独特的运动魅力成为高校体育的宠儿。在高校中各种足球相关的活动开展的如火如荼。但在众多的足球运动中5人制足球运动的开展一直是我国足球运动开展的一个空白区域。这与足球运动对于高校体育的重要性之间具有着极大的不协调性。笔者以高校5人制足球开展对于高校体育开展重要性为依据对其进行研究探讨5人制足球在高校中开展的可行性研究。

肺腺癌组织的DGCR5水平及临床意义

目的探讨肺腺癌组织的DiGeorge综合征临界区基因5(DGCR5)水平及临床意义。方法采用实时定量PCR(qPCR)检测本院2017年1月至2019年12月手术切除的106对肺腺癌组织和癌旁组织的DGCR5水平,受试者工作特征(ROC)曲线评价以病理结果为标准利用组织DGCR5鉴别肺腺癌的价值,分层分析组织DGCR5水平与肺腺癌临床病理特征的关系,Kaplan-Meier Plotter数据库在线分析DGCR5水平与肺腺癌预后的关系。结果肺腺癌组织的DGCR5水平为3.845±1.580,高于癌旁组织的1.009±0.478(P<0.05);ROC曲线结果显示组织DGCR5水平诊断肺腺癌的曲线下面积为0.937(95%CI:0.903~0.970),且DGCR5水平取2.005时约登指数最佳,敏感度和特异度分别为83.96%和99.06%。组织DGCR5水平与肿瘤大小、分化程度和TNM分期有关(P<0.05),而与性别、年龄、吸烟史和淋巴结转移无关(P>0.05)。组织DGCR5水平与肺腺癌的首次进展后生存期和总生存期无关(P>0.05),而与疾病进展后生存期有关(P<0.05)。结论DGCR5在肺腺癌组织中异常高表达,该基因可能是治疗肺腺癌的新靶点。

对运动训练中实用疲劳指标监测的探讨

在运动训练中,如果对疲劳不加以有效处理,疲劳就会对训练者的运动表现、恢复能力、进步发展产生负面影响,甚至会增加训练者受伤的可能性。因此,疲劳监测是运动训练过程中的重要环节。疲劳监测需要多种工具进行多种类型的定量和定性评估,以便对如何指导运动训练做出循证性的决定。疲劳监测的方法需要根据监测的目的和所依据的指标而定。本研究旨在探讨运动训练中的实用疲劳指标,以帮助执教者更好地设计训练计划。

高校体育教学中体能训练的技巧与方法分析

在倡导全民运动背景下,体育教学得到前所未有的关注。在高校体育教学中,如何锻炼学生的体能,需要教师分析当前体能训练中存在的问题。对此,文章结合高校体育教学中体能训练存在的问题,指出体能训练的技巧与方法,以供参考。

浅论高职院校体育教学与运动训练的互动模式

随着素质教育理念持续推进,高职院校愈发重视学生身体素质发展,因此将体育教学和运动训练有效结合,实现二者相互促进、协同发展。高职院校是培养综合型人才的重要场所,通过各种运动训练形式,切实提高整体教学效果,充分彰显二者的促进优势,帮助学生养成良好的运动思维。基于此,文章介绍体育教学和运动训练之间的潜在联系,分析目前高职院校体育教学中存在的问题,并重点提出有效的互动策略,以期为高职体育教师教学提供参考。