地方高校创新创业教育的课程建设研究与探索——以西南石油大学为例

高等院校是培养创新创业人才的主要阵地,近年来,在国家的大力支持下,我国高校的创新创业教育取得了很大的成绩,但由于我国地方高校创新创业教育起步比较晚,在师资队伍、办学条件等方面存在明显不足。通过研究当前地方高校在创新创业教育中取得的成绩和共同存在的问题,结合西南石油大学在创新创业教育中进行的一系列改革,提出建设地方高校创新创业教育课程体系的新思考,以期为其他地方高校创新创业人才培养提供参考。

大学生网络关系成瘾倾向与身体意识客观化的关系

使用身体意识客观化量表、大学生网络成瘾类型问卷,对310名大学生施测,旨在探讨大学生身体意识客观化和网络关系成瘾倾向的关系。结果表明身体意识客观化是大学生网络人际关系成瘾倾向较为有效的预测源。

大学生网络关系成瘾与社交回避和苦恼的关系研究

本文为探讨大学生网络关系成瘾倾向与社交回避与苦恼的关系,通过对大学生网络关系成瘾问卷和社交回避与苦恼量表对310名大学生施测。依据实验结果:(1)网络关系成瘾倾向得分在性别和年级等维度上存在着显著性差异。(2)网络关系成瘾倾向高、低组在社交回避与苦恼量表总分上在显著差异。(3)社交回避与苦恼量表总分和社交苦恼与网络关系成瘾倾向均存在显著正相关。社交苦恼能显著的正向预测网络关系成瘾倾向。总结得出:社交苦恼是大学生网络关系成瘾倾向较为有效的预测源。

大学生心理健康普查中存在的问题分析

大学生心理健康普查的科学性对于心理健康工作有重要的意义.本文详细分析了目前高校心理健康普查中存在的问题,如对心理测量认识不清晰、测量工具方面的问题、主试的专业水平不足、测验过程的非标准化、被试的合作问题、普查时间以及对测验结果的判断,并提出了新的建议.

国内常用网络成瘾量表的回顾与反思

网络成瘾量表是专门用来测评网络成瘾的工具。归结我国10多年来对网络成瘾进行测评的量表,发现我国常用网络成瘾评估工具具有逐年增加、量表编制方法多样化、从单纯引进转向创造性地自编、自编量表的内容向具体方向领域延伸的特点。目前常用网络成瘾量表的发展应注意量表信效度、文化差异等问题。

进食障碍研究综述

本文根据国内外对进食障碍的研究,从进食障碍的定义、原因进行了综述,并对进食障碍的治疗进行了探讨。

河南省高中英语教师课程适应状况的调查与分析

在对河南省高中英语教师的调查中我们发现,在适应新课程的过程中由于工具理性课程文化观的制约、教师专业水平的限制及课程实施制度保障的缺失,许多英语教师存在着对课程理念的假性适应、对教学研究的被动适应、对教学方式的浅层适应和对课程开发无从适应等方面的问题。要解决这些问题,我们必须构建教师适应的外部机制,完善教师适应性的内部强化机制。

心理治疗——找出不合理价值观

近年来,随着生活节奏的加快,心理问题呈增长趋势。不同方向、理论基础、适用条件的心理疗法应运而生。笔者认为,一个人之所以出现不同程度的心理问题都是由于持有某种不合理的价值观,正是在这种不合理价值观的"指导"下,产生了一系列的心理问题。因此,如果能找到一个人的不合理价值观,并找出与之对应的相反的价值观,同时依据一定的治疗方法,就可以通过改变其不合理价值观而治疗心理疾病。本文就是在一定的分类基础上总结自己的咨询经验,找出影响人们心理健康的不合理价值观体系。

从《老子》心理学研究成果看中国心理学本土化途径

中国心理学本土化研究从起步开始就一直在进行不懈的努力并取得了累累硕果。从《老子》等中国古代心理学思想的研究取得的成果也可见一斑。

基于OBE理念“大学化学”课程教学改革探析

OBE作为一种先进的教育理念,自1981年提出后一直是一些发达国家教育改革的主流理念。为了迎接新工业革命对高等工程教育的挑战以及适应全球经济一体化,我们需要更新教育理念,并以此引导和推动工程教育改革。该文主要针对基于OBE理念大学化学课程教学改革展开深入研究,根据当前大学化学课程教学存在的问题,运用OBE理念,从课程目标、教学过程、学习模式、测评方法等四个方面对大学化学课程改革提出了基本思路。不断提高大学化学课程教学改革水平,充分彰显出OBE理念的应用价值,使OBE理念与大学化学课程教学成为统一整体。

“大学化学”课程融入家国情怀的构建与路径探析

课程思政背景下,将家国情怀融入基础课尤为重要。通过“大学化学”课程融入家国情怀的构建,帮助学生树立正确的理想信念和科学高尚的人生追求,为国为民做奉献的人生价值观,根据事物的变化发展养成终身学习的习惯。养成勤俭节约,保护环境的好习惯。在研究过程中通过提升教师课程思政能力,引入OBE成果导向教育理念,创新教学方式和手段,将家国情怀厚植于学生的心灵,培养具有家国情怀、和谐发展观念的社会主义合格接班人。

浅谈进食障碍成因——基于马斯洛需要层次理论的分析

本文介绍了进食障碍的主要表现,引入人本主义心理学家马斯洛的需要层次理论,从生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要及自我实现需要的缺失方面分析了进食障碍患者的心理现状以及进食障碍的形成原因。