对青南地区民族教育发展的思考

对青南地区民族教育发展的思考雅拉毛一、青南地区教育状况与原因分析截止去年底，青南地区共有备级各类学校４２１所，在校生５０１５０人。其中：中等专业学校６所，在校生２６７２人；普通中学、民族中学３７所，在校生８８２２人；小学３７７所，在校生３２９９２人。...

立足青海实际 进一步作好民族教育工作

立足青海实际 进一步作好民族教育工作雅拉毛在１９９３的召开的全省教育工作会议上，省委、省政府根据《全国民族教育发展与改革指导纲要》精神，结合我省实际，提出了“转变传统观念，坚持以基础教育为主，努力提高农牧民文化素质；坚持分类规划，分类指导，着重研究藏...

我省双语教学的现状及有关问题的研究

我省双语教学的现状及有关问题的研究雅拉毛（一）双语教学对发展藏族教育的重要作用已被越来越多的有识之士所认识。随着改革开放的不断深入，藏族教育中的双语教学问题引起了我省政府主管领导、教育行政部门和藏族地区广大教育工作者的高度重视，人们越来越深刻地体会到...

学习实践“三个代表”和科学发展观 推进欠发达地区民族教育又好又快科学发展

学习实践“三个代表”重要思想和科学发展观，就是要在新的历史起点上继续解放思想，转变作风，真抓实干。闯出一条欠发达地区科学发展民族教育成功之路。

我省藏族理工类人才培养情况调研报告

近期根据工作需要，我对全省藏族理科人才培养问题进行了认真调研，并对我省藏族理科类人才培养现状、存在问题以及解决措施等方面进行了深入分析和研究。

“江河源头”的巨变——青海民族教育改革开放30年

一、改革开放以来青海省民族教育取得的成就。 党的十一届三中全会以来，在青海省委、省政府的正确领导下，全省民族教育工作高举邓小平理论伟大旗帜，进一步落实“科教兴青”战略，始终坚持“打好基础，找准路子，缩小筹距”的总目标和“勇于创新，敢于试验，办出特色，提高质量，服务社会”的基本方针，立足本省实际，注重民族特色，

突出特点 加强管理 提高寄宿制学校办学效益

青海民族教育的重点是藏族教育，难点是牧区教育。寄宿制这一办学模式，是多年来青海省在藏族教育发展过程中，特别是在牧区教育的发展的实践中，逐步探索积累起来的一条符合我省农牧区地域辽阔、群众居住高度分散实际的成功办学路子。不仅赢得了农牧民群众的接受和拥护，而且得到了各级党委和政府的充分肯定和大力支持。

青海师范大学民族部为培养少数民族师资作贡献

青海师范大学民族部为培养少数民族师资作贡献□雅拉毛青海师范大学为进一步体现地方特色，师范特色和民族特色，从青海的特殊省情出发，成立系级教学单位的民族部，紧紧抓住中国基础教育的难点的是民族基础教育，民族基础教育的难点又在藏族教育这个难题，着力于普通师范...

在新的历史起点上谋划青海民族教育改革发展

党中央、国务院召开的全国教育工作会议和《教育规划纲要》的正式发布，开启了我国从教育大国向教育强国迈进的历史征程，具有重大而深远的意义。《教育规划纲要》描绘了未来10年我国教育改革发展的宏伟蓝图，提出的20字工作方针、战略目标、战略主题以及关于教育改革、发展和保障的主要任务和政策举措，实事求是，催人奋进。从现在起到2020年，