培养学生自学能力的三种尝试

学生进入初中阶段后,由于学习内容广度的扩大,知识难度加深、对学生学习的要求也进一步提高,易出现“两极分化”的现象,即优生更优,差生更差。要改变这一现象,单凭教师在课堂上讲多少,学生学多少的方法是不够的,这时教师就要从各方面去培养学生的自学能力,使学生能自觉地学习,自己发现问题、解决问题。笔者结合教学实践谈谈自己在培养学生自学能力方面的一些尝试。1.加强音标教学。

探觅状元文化之路

雪浪中学学生朱青，2000年锡山市中考状元；雪浪中学学生惠云飞，2002年滨湖区中考状元；雪浪中学学生汪丽佳，2003年滨湖区中考状元；雪浪中学学生邓天直，2005年滨湖区中考状元。为什么在面积不到25平方千米的雪浪镇，会产生如此多的中考状元呢？质果溯因，我们提出了这个主题的研究性学习活动。活动过程中，教师有效地引领学生收集各种资料，多方面进行交流，使学生对雪浪镇的悠久文化进行了深入探究，领略了雪浪深厚的人文历史。

用“三味”寻找教师的职业幸福感

孟子曰:得天下英才而教育之,三乐也。教师,和其他职业一样也有着自己独特的幸福感。笔者在多姿多彩的英语课堂中寻找幸福,在和睦如春的师生交往中寻找幸福,在不断探究的学习反思中寻找幸福,用'三味'寻找自己的教师职业幸福感。