运算更高效,题型更丰富,思考更深入——以“乘法公式的再认识”习题课教学为例

最近有机会在一次教学研讨活动中执教＂乘法公式＂的习题课,几经磨课,对乘法公式理解也渐趋深刻,本文记录该课的教学流程,并阐释相关教学立意,与更多同行分享教研心得.一、＂乘法公式＂习题课教学流程环节（一）：运算与分解,感受相反变形例1计算：（1）（2x＋3）（2x-3）;（2）y（x＋2）（x-2）;（3）（m-2n）（2nm）;（4）（x＋y-4）2.例2因式分解：（1）4m2-9;（2）a2b-4b;（3）-a2＋4ab-4b2;（4）（m＋n）2-8（m＋n）＋16。

初中数学翻转课堂的实践与思考

在新一轮的课程改革中十分注重翻转课堂的构建.翻转课堂主要是指信息技术与课堂教学的结合.但是在开展翻转的课堂的时候还是需要以学生为教学的中心,根据学生心理发展规律来进行教学内容的安排.本文主要论述在初中数学教学中,翻转课堂的构建与实践.