小学生背诵能力现状及培养策略研究

背诵是我国传统的学习语文的重要方法之一,直到今天依然占有举足轻重的地位。小学《语文课程标准》明确规定小学阶段:“背诵优秀诗文不少于150篇”,并且对各个学段应背诵的篇数作了具体规定。然而小学生的背诵现状却并不乐观,存在着很多的问题,影响了学生学习语文的兴趣和自信心。为此,探索小学生背诵能力培养的策略非常关键,也非常迫切,需要相关教育者给予重视。

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写作教学是语文教学的重要组成部分,在实际教学中,虽然老师千方百计想提升学生的写作能力,但是训练效果依然不好,老师指导头头是道,而学生也只能搜肠刮肚的去挤出只言片语.这不得不让我们反思一下写作教学.那么如何来提高写作指导的效果呢？笔者认为读写结合,以读促写是一个不错的选择.