浅谈现代信息技术与小学数学教学的融合

信息技术与数学教学之间的融合,可以形成数字化的教学模式。运用信息技术,可以对教学以及信息内容、师生的互动等进行设计和组织。信息技术比传统的教学方式略胜一筹,信息化教学凸显了学生的主体地位,可以培养学生发现、思考和解决问题的能力。变革学习的模式,促使学生较快地发展与适应信息新时代,以及其所需的知识、能力和素养。推进信息技术与小学数学教学融合,绝不是一句简单的口号,将涉及教学系统以及各个环节的全面改革。

基于智慧课堂的小学信息技术教学研究

为了对学生进行个性化培养,使其形成良好的信息素养,本文对小学信息技术教学中存在的问题展开分析,详细阐述了小学信息技术构建智慧课堂的必要性。提出智慧课堂下的小学信息技术教学策略,通过弹性预设情境、翻转课堂以及智能化互动等措施,充分发挥出智慧课堂的优势,促使学生形成良好的信息思维,提高小学信息技术教学效率与水平。

“经典”与“现代”碰撞下的别样火花——以信息技术为依托的国学经典诵读

国学是中华文明的根源于灵魂,诵读国学经典既是传承千年文风的要求,也是培育民族精神的需要。但文化传承可“师古”却不必“法古”,对国学经典教育意义的开发应该是建立在互联网时代基础上的,探索信息技术在国学经典诵读中的应用方法既是提升国学经典在小学中的传承效果的需要,也是创新国学传承方式,完成“经典”与“现代”的深度融合的要求。所以,作为教师,势必要深入把握信息技术在国学经典诵读中的融入价值,不断开发现代化的国学经典诵读引导策略。

小学图形化编程有效教学对策

积极强化图形化编程教学实施,是小学信息技术的重要教学目标追求,信息技术教师要精准把握图形化编程的教学特点,积极从发现问题和补足短板入手,进一步对当前的图形化编程教学进行改进和优化,进而促进小学阶段图形化编程教学效果和质量的不断飞跃。本文将就小学图形化编程有效教学对策进行研究,以期望可以给予教师同行更好的编程教学指引和思路启发。