“双减”政策下九年一贯制学校课后服务“5+2”模式构建研究*

随着教育改革的不断深入,九年一贯制学校的课后服务也在不断地发展和完善。传统的课后服务主要停留在为学生提供作业辅导、看管等基本层面,而随着社会和教育需求的不断变化,课后服务的内容和形式也逐步向多元化、个性化方向转变。近年来,教育部门提出了“5+2”课后服务模式,即在每周5天的工作日内,每天至少开展2小时的课后服务,这一模式在全国范围内得到广泛的推广和实施。基于此,文章对九年一贯制学校“5+2”课后服务模式的构建策略进行了研究。

培养学习兴趣 开启智力门户——高中历史教学之我见

在十几年的高中历史教学中,培养学生的学习兴趣是提高教学效率的一条捷径。要培养兴趣须从以下几点入手：设问入课,调动学生的学习兴趣;创设情境,激发学生的学习兴趣;迎合好奇心理,增强学生的学习兴趣、史政结合,提高学生的学习兴趣。

如何构建高效的高中历史课堂

随着当前教学观念的不断创新与优化,教师在展开高中历史的教学过程中不仅仅需要能够注重学生基础知识水平的提升,在教学时还需要能够充分地注重学生核心素养的培养与提升,这不仅仅是当前教学背景下的基本要求,同时也是有效地提升学生综合水平的基础前提。本文从注重学生唯物史观的培养、注重学生时空观念的培养、引导学生理解史料证实以及积极培养学生的家国情怀这几个方面来简单阐述了核心素养下的高中历史课堂的构建策略。