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浅析初中历史教学中如何运用交互式电子白板创设情境 被引量:3
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作者 雒旻芳 《求知导刊》 2016年第13期117-117,共1页
交互式电子白板是新一代现代信息技术和计算机技术产物。自从电子白板走进了校园,课堂变得生动和有趣。在初中历史教学上情境创设是一个重要的教学环节,因此,在历史教学中把交互式电子白板和情境创设有机结合,必然会使历史课堂活跃起来... 交互式电子白板是新一代现代信息技术和计算机技术产物。自从电子白板走进了校园,课堂变得生动和有趣。在初中历史教学上情境创设是一个重要的教学环节,因此,在历史教学中把交互式电子白板和情境创设有机结合,必然会使历史课堂活跃起来。本文对初中历史教学中如何使用交互式白板创设情境进行一定的研究和分析。 展开更多
关键词 初中历史 交互式电子白板 情境创设
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历史课堂中的荣辱观教育
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作者 雒旻芳 《才智》 2016年第32期106-106,共1页
教育部制定的九年义务教育《历史课程标准》从宏观角度提出了历史教学要使学生"具有爱国主义、集体主义精神。"结合历史课堂,不失时机地开展荣辱观教育,激发学生的荣辱观意识,是历史教学的一个重要目标。
关键词 历史 课堂 荣辱观 教育
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探析初中历史教学中合作学习模式的应用策略
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作者 雒旻芳 《高考》 2016年第21期90-90,共1页
将合作学习模式有效的应用于初中历史教学中,其不仅可以激发学生的探究意识,而且还可以培养学生的团结合作意识,提高学生的学习能力,从而在一定的程度上提升课堂教学的有效性。因此,如何将合作学习模式有效的应用于初中历史教学中已经... 将合作学习模式有效的应用于初中历史教学中,其不仅可以激发学生的探究意识,而且还可以培养学生的团结合作意识,提高学生的学习能力,从而在一定的程度上提升课堂教学的有效性。因此,如何将合作学习模式有效的应用于初中历史教学中已经成为相关教育工作者最想解决的问题。 展开更多
关键词 初中 历史教学 合作学习模式 应用策略
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