数控机床小模数齿轮传动误差补偿方法设计

数控滚齿机作为工业加工领域中重要的齿轮加工机床,其加工精度对产品的质量具有较大的影响。受到加工条件与环境的影响,滚齿机的小模数齿轮在传动过程中会产生一定的误差,降低了数控机床的加工精度。为此,提出了以数控机床小模数齿轮传动误差补偿方法改善这一问题。首先,根据滚齿机滚刀轴与工件轴的运动关系,建立滚齿机传动误差模型;然后,采用传感器测点的方式,提取小模数齿轮传动过程中的误差数据;最后,采用解耦计算方式,对小模数齿轮进行误差补偿。实验结果表明:该方法能够有效地降低齿轮传动产生的转角误差,提高齿轮传动的平稳性,从而实现数控机床小模数齿轮的高精度加工。

数控回转工作台设计与研究

随着我国经济的飞速发展,对高档数控机床的需求越来越大。机床制造业是国家工业的基础,为现代各种新技术、新产品的开发提供支持,需详细研究、讨论数控回转工作台的工作原理和设计方案。

在中职《汽车识图》课程教学中运用信息技术的途径

本文以中职《汽车识图》为例,论述在课堂教学中运用信息技术教学的途径,提出利用网络优势培养自学能力、利用网络优势丰富教育资源、利用网络优势创新教育模式等做法,旨在全面提高汽车识图课程的教学实效,促进学生信息技术专业素养的提高。

以信息技术优化智能制造技术基础课程教学的技巧

本文论述在中职智能制造技术基础课程中运用信息化资源进行教学的策略,提出精心备课夯实学生基础、巧借线上渠道促进师生互动、利用网络资源满足个性化学习需求等具体做法,旨在优化教法,带领学生完成对智能制造技术基础课程的探索。

基于微课的翻转课堂在中职机械基础教学中的应用研究

引言机械基础是中职机械类专业承上启下的主干课程,也是一门密切联系生产实际的技术基础课程。本课程要求学生不仅要掌握扎实的基础理论知识,更要具备将所学知识应用到工程实践中去的能力。随着科学技术日新月异地发展,如何使机械基础课程教学更加符合社会需要,使学生毕业后具备良好的就业优势和发展前景,是每个专业教师必须探索和研究的重要课题。

汽车识图课程信息化教学模式探究

本文以汽车识图课程为例,论述信息化教学的模式,认为教师应主动适应信息化的教育趋势,积极地利用网络资源、微课等现代教学手段,优化传统教法,打造新的汽车识图课程体系,提升课堂教学效益,促进学生的全面发展。