“三全育人”理念下高校心理育人的现实困境与路径选择

为了促进高校学生德智体美劳全面发展,文章首先阐述了“三全育人”理念下高校心理育人的现实困境,然后论述了“三全育人”理念下高校心理育人的路径选择。

基于积极心理学的初中生心理健康教育校本课程的思考与探究

本文围绕提升学生积极个人体验、构建积极人格品质、维系积极人际关系三个方面,将积极心理学理念引入初中生心理健康教育校本课程中,切实提升初中生心理健康教育课程教学的科学性与实效性。

高校学生干部主观幸福感提升路径

高校学生干部是学生中的带头人,是学校管理的辅助者,其队伍建设质量对构建高质量教育体系有重要影响。当前,高校学生干部主观幸福感的提升面临个体素质不佳、队伍建设不健全、政府和社会支持体系不完善的困境。文章从学生干部自我发展、学生干部队伍建设、政府和社会支持三个方面提出学生干部主观幸福感的提升路径。

“互联网+”背景下中国-东盟高等教育合作机制研究

为了促进中国与东盟高校之间优质教育资源的流动,优化亚太地区教育资源的共享,文章从校-校合作、校-企合作、家-校合作、政府监管四个方面研究了“互联网+”背景下中国-东盟高等教育合作机制。

统一战线服务新时期高校“立德树人”的路径研究——基于社会认同理论

高校统一战线的参与者是新时期推进高校“立德树人”工作的无价之宝,是高校统一战线的天赋异禀,无论是在直接参与教学科研、人才培养、管理服务及思想政治教育的前沿阵地,还是在促进产业加快转型升级、推动经济社会高质量发展方面,都有突出的地位和作用。新时期高校统一战线服务“立德树人”工作已经遇到了障碍,需要突破瓶颈。

心理情景剧对校园欺凌行为的干预探究

本文论述心理情景剧在情感上、认知上和行动上对校园欺凌行为起到的预防和干预作用,认为以心理情景剧团体辅导的方式干预校园欺凌行为效果显著,参与者通过表演或观看心理情景剧,增进了自我觉察、人际互动,内心情绪得以合理发泄,心理困惑得以较好解决,并提出用心理情景剧干预校园欺凌行为的改进建议。