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由两节中考专题复习课引发的思考 被引量:1
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作者 雷业红 《中学数学(初中版)》 2022年第3期29-30,共2页
近日,在一次集体教研活动中,笔者有幸聆听了两节高质量的中考专题复习课,引发了对专题复习、数学建模、数学思维等方面的些许思考,下面进行简单介绍,不当之处,敬请指正.1案例呈现案例1:二次函数图象信息题的解法.(1)问题导入.什么是二... 近日,在一次集体教研活动中,笔者有幸聆听了两节高质量的中考专题复习课,引发了对专题复习、数学建模、数学思维等方面的些许思考,下面进行简单介绍,不当之处,敬请指正.1案例呈现案例1:二次函数图象信息题的解法.(1)问题导入.什么是二次函数图象信息题呢?我们通过一个具体的题目认识一下. 展开更多
关键词 问题导入 数学思维 数学建模 专题复习 二次函数图象 集体教研 案例呈现 不当之处
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移动互联时代提高初中生数学自主学习能力的实践研究
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作者 雷业红 《数学教学通讯》 2022年第20期46-46,84,共2页
移动互联时代,信息更新的速度日新月异,自主学习能力成为社会竞争中重要的能力要求.初中生数学自主学习能力的培养需要教师不断地学习,要转变自身的教学观念,加强小组合作,充分利用移动互联平台为教学服务.
关键词 移动互联 数学 自主学习
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在错误中捕捉知识的生长点--以“一次函数”的教学为例
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作者 雷业红 《中学数学(初中版)》 2021年第9期33-34,共2页
叶澜教授曾经说过:“课堂是向着未知方向不断前进的旅程,在旅程中随时都可能出现意外的通道与风景.”真正的课堂是动态的,是富有生命力的,在课堂中出现各种错误也是无可厚非的,但对待错误的方式值得我们探讨与深思.怎样捕捉错误中存在... 叶澜教授曾经说过:“课堂是向着未知方向不断前进的旅程,在旅程中随时都可能出现意外的通道与风景.”真正的课堂是动态的,是富有生命力的,在课堂中出现各种错误也是无可厚非的,但对待错误的方式值得我们探讨与深思.怎样捕捉错误中存在的知识生长点,抓住契机及时调整教学,将错误变废为宝,是笔者近两年一直在探讨与思考的问题. 展开更多
关键词 一次函数 知识生长点 抓住契机 叶澜 捕捉错误 探讨与思考 变废为宝 课堂
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提高初中数学作业科学性的策略研究
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作者 雷业红 《现代教育》 2015年第11期85-85,共1页
作业作为课堂教学的重要组成,既是课堂教学的有效延伸,也是教师了解学生,进行信息反馈的有效途径,还是训练学生思维、培养学生解决问题能力的重要阵地。数学课程相较于初中其他课程而言,尤其如是。因为数学能力的养成离不开一定数量的... 作业作为课堂教学的重要组成,既是课堂教学的有效延伸,也是教师了解学生,进行信息反馈的有效途径,还是训练学生思维、培养学生解决问题能力的重要阵地。数学课程相较于初中其他课程而言,尤其如是。因为数学能力的养成离不开一定数量的作业练习。一、教师要正确看待作业,树立科学的作业观教师不能为了作业而作业,而应该将作业的三个基本功能——巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流融入到作业中,将激发学生兴趣视为作业的首要目标,努力将作业打造成学生从事数学活动的平台,通过作业引导学生完成自主探索和协同合作,帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获取数学经验。 展开更多
关键词 数学作业 科学性 初中 学生思维 解决问题能力 课堂教学 信息反馈 数学课程
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浅谈新课改下中学生问题意识的培养
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作者 雷业红 《数学学习与研究》 2010年第20期59-59,共1页
所谓问题意识,是指人们在认知活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、疑惑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.《数学课程标准》中,
关键词 问题意识 中学生 《数学课程标准》 培养 课改 心理状态 认知活动 积极思维
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初中数学教学中学生数学建模素养的培养策略分析
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作者 雷业红 卢华岚 《数学学习与研究》 2022年第6期113-115,共3页
随着教育体制的不断改革,各学科在不同学段的教学目标发生了改变.在初中数学教学中,对学生数学建模素养和建模意识的教学,既是帮助学生提高自身问题解决能力的重要环节,更是让学生深度认知数学思维、优化知识点梳理能力的重要策略.本文... 随着教育体制的不断改革,各学科在不同学段的教学目标发生了改变.在初中数学教学中,对学生数学建模素养和建模意识的教学,既是帮助学生提高自身问题解决能力的重要环节,更是让学生深度认知数学思维、优化知识点梳理能力的重要策略.本文阐述了学生在数学建模素养教学中存在的问题,并针对其有效教学策略进行了细致的分析. 展开更多
关键词 初中数学 建模素养 培养策略
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浅谈如何培养初中生数学课堂中自主学习的能力--以“一次函数应用专题复习”为例 被引量:1
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作者 卢华岚 雷业红 《数学学习与研究》 2022年第3期65-67,共3页
在课堂教学当中,让学生主动进行学习,并且在学习过程中主动发现问题,同时予以有效解决,是从根本上转变教学方式,将课堂还给学生.中考二轮复习是建立在一轮复习的基础上,是一轮复习的提高与延伸,是提高学生综合能力与应试技巧的阶段.如... 在课堂教学当中,让学生主动进行学习,并且在学习过程中主动发现问题,同时予以有效解决,是从根本上转变教学方式,将课堂还给学生.中考二轮复习是建立在一轮复习的基础上,是一轮复习的提高与延伸,是提高学生综合能力与应试技巧的阶段.如果在中考前的练习当中采取有效的自主学习课堂教学模式,那么教学将会事半功倍. 展开更多
关键词 自主学习 让学引思 函数应用 图像
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让初中数学活动课真正活动起来
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作者 万云鹏 雷业红 《数学学习与研究》 2010年第22期39-40,共2页
随着新课程改革的不断深入,新思想、新理念冲击着传统的思想理念,新方法影响着传统的教学模式,如何在传统的基础上创新,是我们当前的重要任务.初中数学活动课就是一种新的教学方法,它是教师根据学生的年龄特点和知识结构,引导学生运用... 随着新课程改革的不断深入,新思想、新理念冲击着传统的思想理念,新方法影响着传统的教学模式,如何在传统的基础上创新,是我们当前的重要任务.初中数学活动课就是一种新的教学方法,它是教师根据学生的年龄特点和知识结构,引导学生运用所学的数学知识,通过讲述、操作、游戏、推理、计算等一系列活动,使学生掌握数学知识,提高数学思维能力的一种课型.实际教学过程中,有些数学活动课只是流于形式,并没有活动起来.本文结合近年来的教学实践,谈谈如何让数学活动课真正活动起来. 展开更多
关键词 初中数学 活动课 实践
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