以课程思政为基础的“材料科学基础”课程的金课建设与改革实践

“材料科学基础”是学生构筑专业知识体系的重要基础,在该课程进行“课程思政”与“金课”的融合创新的改革有利于学生打好专业基础,提高专业认同感,实现价值引领。从课程内容的重组与构建,思政元素的有机融合、教学形式,“三元协同”及实践环节改革等多角度,探索了该课程以思政为基础的“金课”建设的改革思路与实践。

耐热线型小分子对有机硅耐温吸波涂层的增韧改性研究

目的采用能与有机硅单体反应的耐热小分子对苯基硅树脂基吸波涂层进行增韧改性,调控有机硅树脂的交联网络结构,并将改性树脂与耐温吸波剂复合,制备具有高柔韧、高附着力和耐温的吸波涂层。方法将不同端基或链长的耐热增韧剂通过硅氢加成接枝到有机硅树脂基体,改变基体的交联网络结构,通过红外、扫描电镜、万能电子试验机、动态热机械分析仪和矢量网络分析仪测试其性能。结果随着乙烯基封端聚二甲基硅氧烷含量的增加,涂层的柔韧性提高,但耐温性能和附着力降低;当乙烯基封端聚二甲基硅氧烷质量分数为45%时,1 mm涂层的柔韧性达20 mm,附着力达7.73 MPa,抗冲击性大于50 kg·cm。在300℃热处理15 h后,改性涂层挠度从未改性时的1.08 mm提升至1.35 mm,涂层在高温工作后仍保持较好的柔韧性。结论采用耐热线型小分子对有机硅树脂交联网络结构进行改性,可有效地调控耐温吸波涂层的力学性能,为耐高温吸波涂层增韧及其工程应用提供参考。

自蔓延高温合成La_(0.67)Sr_(0.33)MnO_(3-δ)粉体的研究

采用自蔓延高温合成 (SHS)技术合成了 L a0 .6 7Sr0 .33Mn O3-δ粉体。研究了 KMn O4 含量、压坯密度对燃烧反应及退火温度对粉体性能的影响 ,并用 XRD、SEM对粉体的性能进行了表征 ,结果表明 :KMn O4 用量为 0 .3时 ,反应完全且晶粒大小均匀 ;反应的原料混合物压坯密实度的降低可使燃烧温度有所增大 ;最佳退火温度为 110 0℃。

放电等离子烧结La_(0.67)Sr_(0.33)MnO_(3-δ)粉体的输运性质

用自蔓延高温合成技术合成La0.67Sr0.33MnO3-δ粉体。探讨了放电等离子烧结的烧结温度对合成粉体的显微结构和输运性质的影响。扫描电镜和密度测试结果表明:放电等离子烧结后的晶粒大小均匀,烧结体致密度高。随着烧结温度的升高,样品的电阻率明显下降。由于氧缺位的存在,金属绝缘相转变温度随着烧结温度的升高而降低。相对于传统的固相烧结,放电等离子工艺制得的样品的致密度较高导致颗粒间的巨磁电阻有所提高。

掺Y_2O_3磷酸盐隔热玻璃的制备及其性质的研究

以磷酸盐为主要原料,通过掺Y2O3制得了具有良好化学稳定性和可见光透过性的磷酸盐隔热玻璃。测定了玻璃的XRD、穆斯堡尔谱、IR光谱及可见一缸外光谱,并对Y2O3改善磷酸盐玻璃的机制进行了合理的解释。

材料化学专业卓越工程师人才培养的教学改革与实践

以卓越工程师为人才培养目标,武汉理工大学材料化学专业进行了一系列改革。通过优化材料化学专业课程结构,确定"大平台,小模块"的两级教学模式;调整课程内容,确立"经典+前沿+应用"的原则;改革实验实践体系,建立综合性、研究性和设计性三个依次递进层次的新实验体系,开展一系列多样的创新实践活动;此外,加强教师队伍建设,提高教师创新能力和工程实践能力;改革和完善实训环节,让企业变成培养卓越工程师的基地。这些改革措施有效地提高了本专业学生的工程意识、工程实践能力和创新能力,并可为高校材料化学专业卓越工程师的培养提供参考和借鉴。

以“卓越工程师”为培养目标的材料科学基础课程改革与实践

在"卓越工程师教育培养计划"背景下进行材料科学基础的改革对提高材料类学生的工程实践能力、培养工程人才,有着举足轻重的作用。本文针对该课程的特点,对课程内容进行重新编排,并把课程的实验体系独立出来,突出实验课程的重要性,同时,加大网站的建设和青年教师的培养。这些改革实践极大激发了学生的学习热情及积极性,适应了卓越工程师的要求。

《材料概论》双语课程教学模式的探索与实践

《材料概论》旨在介绍材料学科的基本知识,使学生初步了解和掌握材料科学与工程的基本概念、常见术语和基本知识。作者对《材料概论》课程进行了双语教学方面的探索和实践,取得了一定的经验。同时,对目前教学过程中存在的问题也提出了一些改进意见。

翻转课堂在“材料科学基础”课程教学中的实践研究

翻转课堂是一种新型的教学模式,它将学习的决定权从教师手中移交给学生,把以"教"为主的教学模式进化为以"学"为主的教学模式。本文主要探讨了翻转课堂在"材料科学基础"课程教学中的实践研究,对翻转课堂和传统教学的差异及衔接问题提出了分析和解决方案。

自蔓延高温合成La_(0.67)Sr_(0.33)MnO_3粉体的烧结性能及巨磁效应的研究

利用自蔓延高温合成技术(self-propagating high temperature syntheris,SHS)合成La0.67Sr0.33MnO3粉体,探讨了自蔓延合成工艺对粉体结构及放电等离子体(spark plasma sintering,SPS)和普通烧结对La0.67Sr0.33MnO3粉体烧结性能和陶瓷显微结构的影响。经XRD,SEM,密度测试等结果表明:在自蔓延法合成出的物相为单一的钙钛矿型结构。SPS烧结与传统的固相烧结法相比:SPS快速烧结大大降低了传统固相法烧结温度,烧结后的晶粒大小基本均匀,烧结体致密度高。经过巨磁电子效应(colossal magnetoresistance,CMR)的测量得出,采用SPS放电等离子烧结的样品相对于普通烧结的样品,低温CMR效应有所增大。

载体多孔玻璃微珠的制备及其应用

本文采用SiO2 (66 5 ) B2 O3 (2 5 ) Na2 O(8 5 )的基体玻璃 ,通过二次成型法将粉碎至一定粒度的基体玻璃与隔离剂混合均匀 ,置于 85 0℃的炉中 ,制备出基体微珠。然后于 5 60℃分相 ,90℃ 3mol/LHCl溶液浸析 ,获得了具有良好负载性能的多孔玻璃微珠载体。研究了多孔玻璃微珠的物理特性、机械强度、负载性能以及负载抗溶出特性 ,并阐述了多孔玻璃微珠在工业上的应用。

高岭土合成4A分子筛及其表征

采用ＴＧ－ＤＴＡ、ＸＲＤ、ＳＥＭ等现代测试技术以及测定钙离子交换量的方法研究了焙烧高岭土与碱液作用制备４Ａ分子筛的反应过程。给出了采用高岭土制备４Ａ分子筛的最佳条件，并提出以焙烧高岭土合成的４Ａ分子筛其形成机理应以异相成核为主。

工业导火索断细药疵病的在线检测

文中扼要地介绍了国内现用的几种工业导火索断细药疵病在线检测方式和装置；详尽地阐述了一种非接触式光电检测装置的工作原理、性能特点和使用情况．

La_(1-x)Sr_xMnO_(3-δ)复合氧化物的自蔓延高温合成

采用自蔓延高温合成法 (SHS)制备 L a1 - x Srx Mn O3-δ复合氧化物。当 y=0 .6时 ,合成出的产品是纯的L a1 - x Srx Mn O3-δ粉末 ;研究了 L a2 O3- Sr O2 - Mn- KMn O4 合成系统在加热过程中的物理化学变化规律 ,在 6 0 0℃左右L a1 - x Srx Mn O3-δ主相已经形成 ;从化学动力学的角度用扩散过程机理解释了燃烧温度与燃烧速度的关系 ,随着 y值的减小 ,即 Mn含量的增加 ,燃烧反应速度有一峰值 ,而燃烧温度随着 Mn含量的增加有所上升 ,当温度升至 14 73K时 ,燃烧温度曲线有一平台 ,上升缓慢 ;以及添加稀释剂后对燃烧温度和燃烧速度的影响 ,随着稀释剂加入量的增加 。

科教融合在材料化学本科专业创新人才培养中的探究与实践

建设一流专业,必须强化科教融合。专业充分利用学科资源,构建新的课程体系,更新课程内容,建立多层次实践教学和创新能力"金字塔"培养体系,将科研贯穿融合于本科教学的整个进程中,显著提高了本科生的综合素质与创新实践能力。

PC386／486与DSPTMS320C30大容量双寻址RAM接口设计方法

文中详细介绍了一种ＰＣ３８６／４８６与高速数字信号处理芯片ＴＭＳ３２０Ｃ３０与大容量双寻址ＲＡＭ接口设计方法。采用滑动窗的存储器映象技术实现对２Ｍ×１６位双寻址ＲＡＭ的访问。采用ＴＭＳ３２０Ｃ３０的分组开关技术实现对各组存储器之间的隔离。双寻址ＲＡＭ可由ＰＣ主控。

多孔玻璃光学基片的制备及其特性研究

通过熔铸、切割、表面磨抛以及分相、酸浸等制得了无裂纹、具有一定强度的多孔玻璃光学基片（２０ｍｍ×１６ｍｍ×１ｍｍ），采用图像分析仪统计、测算了多孔玻璃的孔径分布，讨论了分相制度对孔径的影响，并对多孔玻璃的透光性。

碳纳米管的多光谱兼容衰减特性研究

重点研究碳纳米管的紫外-可见-红外多光谱兼容衰减特性。在傅里叶变换红外光谱、紫外-可见光谱分析、激光散射、电子显微镜（SEM）等现代分析技术的基础上阐述了碳纳米管的添加剂、质量浓度、结构与多光谱兼容衰减特性的密切联系，并探讨了调控多光谱衰减的新原理和新技术。结果表明，不同结构和浓度的碳纳米管流体的紫外-可见光谱差别很大。质量浓度为0．04g·L^-1时，粒径为30-50nm的碳纳米管样品在265nm紫外衰减的消光系数为7．825m2·g，透光度为4．4％，紫外吸收光谱衰减为90％以上。验证了样品吸光度和碳纳米管的质量浓度是线性相关的。该碳纳米管在红外光谱范围的兼容衰减特性良好，碳纳米管薄膜厚度为0．1imm时，测量光路中碳纳米管的质量为0．349mg，粒径为30～50nm碳纳米管与液体石蜡复合样品在4.0～6．25μm和7．0～16．7μm红外吸收光谱衰减在90％以上。

面向战略性新兴产业培养卓越人才

培养卓越人才是战略性新兴产业发展的要求,大学教育工作的重中之重。面向战略性新兴产业,以材料类专业为例,我们构建了培养模式,建立适应卓越人才培养的课程体系和高校与行业企业联合培养人才的实践教学环节。该培养方案的实施将在卓越人才的培养中,发挥重要作用,满足战略性新兴产业的发展对人才的需求。

卓越工程师教育背景下材料物理专业《理论物理》课程改革的探索

在卓越工程师教育背景下,我们对材料物理专业《理论物理》课程进行了全面的改革与实践。首先,对课程定位与内容重新调整;其次,对传统教学方法与模式进行全面改进;最后,对课程考核方式做相应修正。此项实践极大激发了学生的学习热情,提高了学习效果,培养了其综合能力,适应了卓越工程师的要求。