解析图像在中学音乐课堂教学中的运用

在读图时代的背景下，中学音乐的课堂教学必然会融入多元化的图像元素，并作为音乐课堂教学中的教学内容与教学资源，促进着音乐课堂教学效率的提高。本文立足于新课程改革背景下的中学音乐课堂教学，分析了图像在音乐教学运用中有效性与局限性，并在此基础上提出了使用图像进行音乐课堂教学的策略。

以美育德——论音乐教学的德育功能及其实效性研究

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心，也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。初中阶段是学生的道德修养和道德品质发展的重要时期，初中音乐教育具有独特审美教育功能。音乐教育作为初中生的德育教育载体有着其他学科不可比拟的优势。发掘音乐教育的德育功能与价值有利于加强、创新学校的德育工作，可以有效地塑造中学生健全的人格，促进其道德观、审美观的培养以及身体、智力、情感、个性、社会性的全面、和谐发展。

新课标背景下音乐课程评价的现状及思考

在我国教育理论界,课程评价有广义和狭义两种界定方法。狭义的＂课程评价＂是特指对课程计划、课程标准、教材在改进学生学习方面的价值作出判断的活动或过程,一般包括对课程目标体系的评价、对课程计划的评价、对课程标准的评价、对教材的评价等核心内容,它的实施一般是由受过专门培训的人员、借助于专门的评价方法和技术而进行的。但是,随着课程改革的推进和国际教育交流的增加,越来越多的学者在更加广泛的意义上使用＂课程＂和＂课程评价＂两个词语,